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Unit6UsefulnumbersLesson6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit6UsefulnumbersLesson6”，来自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授数字11-20的读写，并通过情境对话练习使用这些数字进行问答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学习了Unit6第一、二课时对1-10数字的认识和读写的基础上进行的，通过引入新的数字11-20，帮助学生拓展数字范围，加强数字概念的建立。同时，本节课的情境对话与生活实际紧密结合，使学生能够在实际场景中运用所学数字，巩固和提升语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确读写数字11-20，能够在日常生活情境中准确运用这些数字进行表达和交流。

2.文化意识：通过学习与数字相关的文化内容，增强学生对数字文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，通过数字游戏和情境对话，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动学习，提高学生主动探究和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数字11-20的正确拼写和发音：例如，学生需要学会如何正确书写和发音“eleven”、“twelve”等数字。

-使用数字进行情景对话：学生需要在特定的情景中，如询问年龄、物品数量等，正确使用这些数字进行交流，如“Howoldareyou?I’mtwelve.”

-理解和运用数字相关的句型：如“Therearefifteenapplesinthebag.”，学生需要理解并能够模仿使用这类句型。

2.教学难点

-数字11-20中的不规则发音：如“thirteen”、“fourteen”等数字中的“-teen”部分，学生可能会混淆发音，需要通过反复听和模仿来掌握。

-在实际对话中正确运用数字：学生可能会在对话中忘记使用正确的数字，或者在表达时感到混淆，例如，可能会说“Ihavethreeapple”而不是“Ihavethirteenapples”。

-理解和运用复杂的数字表达：例如，当数字用于描述较大的数量时，如“Therearefiftypeopleinthepark.”，学生可能会对如何正确使用数字感到困惑，需要通过具体的情境和实例来帮助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字11-20的图片卡片、相关情境对话的录音带或视频，以及互动游戏软件，以增强直观性和趣味性。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备白板和笔，方便学生进行数字书写练习和情境对话角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含数字11-20的读写规则和情境对话例句的预习资料。

-设计预习问题：如“找出eleven到twenty中发音特殊的数字”和“如何用这些数字描述物品的数量”。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，及时了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读资料，理解数字的读写规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与数字相关的歌曲或故事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解数字11-20的发音规则和用法，提供实例。

-组织课堂活动：设计数字接龙游戏，让学生练习数字的读写。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习数字的读写。

-提问与讨论：学生就自己在学习中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数字的发音和用法。

-实践活动法：通过游戏等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含数字11-20的读写练习和情境对话应用的作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业