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人教新目标版英语八下Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》(Period2)教学设计
一.教材分析
人教新目标版英语八下Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》(Period2)的主要内容包括:一般过去时的疑问句和否定回答,以及一般过去时的Therebe句型。本节课的主要目的是让学生掌握一般过去时的疑问句和否定回答,以及一般过去时的Therebe句型,能够运用所学知识描述过去发生的事情。
二.学情分析
经过对人教新目标版英语七下的学习,学生们已经掌握了一般过去时的一般疑问句和回答,以及Therebe句型。但是,对于将一般过去时用于Therebe句型,以及如何正确运用否定回答,还有一定的困难。因此,在教学过程中,需要针对这些困难进行讲解和操练。
三.教学目标
能够运用一般过去时提问,并使用否定回答。
能够运用一般过去时的Therebe句型描述过去的事情。
能够提高听、说、读、写的能力,提高语言运用能力。
四.教学重难点
一般过去时的疑问句和否定回答。
一般过去时的Therebe句型的运用。
五.教学方法
采用任务型教学法,情境教学法,分组合作学习法,以学生为主体,教师为指导,通过任务驱动,情境创设,分组合作,引导学生主动探究,主动参与,提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六.教学准备
教学PPT。
教学卡片。
教学录音机。
与本节课相关的图片。
七.教学过程
导入(5分钟)
利用图片引导学生回顾一般过去时的一般疑问句和回答,以及Therebe句型。然后,提问学生:“你们有没有想过,过去的事情可以用一般过去时来描述,那么Therebe句型可以用一般过去时来表达吗?”
呈现(10分钟)
教师通过PPT呈现一般过去时的疑问句和否定回答,以及一般过去时的Therebe句型。同时,引导学生注意一般过去时的疑问句和否定回答的构成。
操练(15分钟)
学生分成小组,根据教师提供的图片,用一般过去时的疑问句和否定回答进行问答。然后,用一般过去时的Therebe句型描述图片中的场景。
巩固(10分钟)
教师播放一段录音,内容是一段对话,对话中包含了本节课所学的内容。学生边听边跟读,并回答相关问题。
拓展(10分钟)
学生分组,根据本节课所学的内容,编写一段对话,要求使用一般过去时的疑问句、否定回答和Therebe句型。然后,各小组进行角色扮演,展示自己的对话。
小结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课所学的内容,并提问学生:“你们学会了一般过去时的疑问句、否定回答和Therebe句型,那么你们能不能用这些知识来描述一下过去的事情呢?”
家庭作业(5分钟)
学生回家后,用一般过去时的疑问句、否定回答和Therebe句型,写一段关于过去的事情的短文。
板书(随教学过程进行)
板书内容包括一般过去时的疑问句、否定回答和Therebe句型的构成和用法。
在本节课的教学过程中,我采用了任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法,以学生为主体,教师为指导,通过任务驱动、情境创设和分组合作,引导学生主动探究和主动参与,提高学生的学习兴趣和学习积极性。在教学过程中,我注意观察学生的反应,根据学生的实际情况调整教学节奏和教学内容,以达到更好的教学效果。
但在课堂实施过程中,我也遇到了一些问题,比如学生在使用一般过去时的疑问句和否定回答时,常常出现时态错误;在使用Therebe句型时,也常常出现主谓一致和时态错误。针对这些问题,我及时进行了反思和调整,采取了一些解决办法和改进措施。
问题1:学生在使用一般过去时的疑问句和否定回答时,常常出现时态错误。
解决办法:我在课堂上对一般过去时的疑问句和否定回答进行了详细的讲解,让学生掌握一般过去时的疑问句和否定回答的构成和用法。同时,我让学生进行大量的练习,通过练习来巩固所学知识。
改进措施:在今后的教学中,我将继续加强对一般过去时的疑问句和否定回答的讲解和练习,让学生在理解的基础上掌握这部分知识,避免时态错误的出现。
问题2:学生在使用Therebe句型时,常常出现主谓一致和时态错误。
解决办法:我针对这个问题,在课堂上对Therebe句型的主谓一致和时态进行了详细的讲解,让学生明白Therebe句型的构成和用法。同时,我让学生进行大量的练习,通过练习来巩固所学知识。
改进措施:在今后的教学中,我将继续加强对Therebe句型的主谓一致和时态的讲解和练习,让学生在理解的基础上掌握这部分知识,避免主谓一致和时态错误的出现。
总的来说,本节课的教学效果还是不错的,学生们在课堂上积极参与,表现出较高的学习热情。但在教学过程中,我也发现了一些问题,针对这些问题,我进行了反思和调整,采取了一
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