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一年级语文上册教案影子9篇

一年级语文上册教案《影子》1

课前透视

影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生

动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把

影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合

儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮

可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生

阅读的愿望。对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该

抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的气氛，让学生在积极主动的自我

发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课

文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为根底，让学生在朗读和背诵中放飞激

情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和

“宀”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字，朗读和背诵

课文。

信息资料

1、课件或挂图，生字卡片。

2、手电筒、玩具，每组一份。

3、铁丝。

教学时数

两课时

第一课时切入举偶

1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩

1

影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么

感受？(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特

点。再回到课内交流，揭示课题。)(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生

对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快

的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际

的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)

2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？

怎样记住它的？(齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读

好轻声。)你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有

什么问题要问吗？(从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识

字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有

的生活经验，让他们畅所欲言，开展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)

对话平台初读

1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读

文)

2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？(让学生提出解决问题的办法：可

以用笔圈上，借助拼音帮助，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家

长，……)(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会

读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)

3、现在就用你自己的方法读书吧！(边认字边读课文。)

4、组内互评。

5、指名读文，集体评议。(尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，

在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)

识字

1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？

怎样记住这两个偏旁和这两个字？

2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中，指导学生用自己的

方法认识汉字。)

3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方

2

要提醒大家一下。

4、开火车认读生字生词。

5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读

正确就得到苹果了。(在识字教学中，要调动学生的识字积累，开展他们的思

维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。)

熟读

1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

2、边读边想，你读懂了什么？(给学生大胆发言创造时机，指导说出自

己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。)

3、自由选择读，你喜欢哪局部就读哪局部。

4、多种方式练读。(自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我