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三年级课外阅读指导课教学设计
第一篇:三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计
神话世界,伴我成长
教学目标:
1.通过阅读神话故事,激发学生的阅读兴趣,营造良好的阅读氛
围。
2.指导学生了解课外阅读方法,通过阅读、讨论交流、合作探究
等方法,让学生知道神话的特点,进行有关神话的趣味积累,养成良
好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生
从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历
史文化的璀璨与美好。教学重点难点:
1、指导学生了解课外阅读方法。
2、通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生
从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历
史文化的璀璨与美好。教学准备:
学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
1.看视频《封神榜》。
2.知道这部动画片叫什么名字吗?
3、大家都读过哪些神话故事呢?能给大家说一两个你看过的神话
故事吗?指名说。
4.知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你
最喜欢谁?为什么?(引导说话——说出人物形象,特征,性格特点
等)
5、小朋友,你们发现这些人物有什么特点吗?揭示概念(什么
是神话,以及神话的特点。)
二、举一反三,品神话,读懂故事,掌握阅读方法。
1、请大家打开《愚公移山》这个故事,自由地读一读,遇到不理
解的词语可以查查字典。
2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象,请小朋友抓住重点段落
多读几遍,然后说说自己的体会。
3、小组合作探究,交流体会,感受人物,明白道理。
4、指名交流评价
学生汇报时,教师引导学生边读边做标记,边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。
6、实物展示全文,教师边带学生读,边现场做记号。
小结:神话故事是一个民族精神的最初表现,我们可以读中国的
神话了解中国文化的源头,还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解
西方的文化。我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节
也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言,可
以划下来。精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下
来,有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在
喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中,都带着这样的方法读
书,收获一定会很大的。
板书:
做记号
想画面
写感受
三、小结方法,鼓励读书。
1、古老的神话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一
代的人们,希望大家持之以恒,坚持不懈,读更多的课外书。最后老
师还想送给大家一篇短文。(配乐诵读)
2、让我们拿起书,以书为伴,让神话世界,伴我们成长。
四、推荐阅读书目:
《古希腊神话故事》、《盘古开天地》。
第二篇:《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案
课外阅读指导课教案
——《亲爱的笨笨猪》
【教学目标】:
1、课内阅读与课外阅读相结合,学生学会通过读目录、内容简介
了解故事大意。
2、激发学生的阅读兴趣,逐步养成学生乐于助人的品质。
【教学流程】:
一、谈话导入
上学期,我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书,书里的小猪
陪我们一起走过了一段美好时光!这学期,我们接着来认识一位可爱
善良的小猪——笨笨猪。
二、了解“笨笨猪”
1、说说“笨笨猪”的特点
(1)笨
A、老师有些不明白,爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明,所以在
给我们取名的时候,都取得好听一些,可我们的这位朋友为什么叫
“笨笨猪”?
B、是啊,我们这位朋友原来的名字可不是这样的,他叫“乐乐
乐”,那后来为什么叫“笨笨猪”了?谁能说说?
C(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容),师简介《小猪上学》
的故事。
D、同学们,现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
(2)胖、贪吃、爱
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