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师德师风整改提升计划

一、计划背景

教师作为教育事业的核心力量，其师德师风直接影响着学生的成长与发展，关乎教育的质量和社会的未来。在当前教育环境下，为了进一步提高教师队伍的整体素质，切实解决师德师风方面存在的一些问题，特制定本整改提升计划。

二、现状分析

通过教师自评、同事互评、学生评价以及家长反馈等多渠道收集信息，发现当前师德师风存在以下主要问题：

部分教师在教育教学过程中缺乏足够的耐心，对学生的个体差异关注不足，不能很好地因材施教，导致一些学习困难或行为有偏差的学生得不到应有的帮助与引导。

个别教师存在职业倦怠现象，工作积极性和主动性下降，备课不够认真充分，教学方法陈旧单一，课堂教学缺乏活力与创新，影响了教学质量的提升。

少数教师在与家长沟通合作方面不够积极主动，沟通方式和态度有待改进，未能形成良好的家校共育合力，不利于学生的全面教育。

极个别教师在利益诱惑面前，可能会出现违背教育公平原则的行为，如在评优评先、安排座位等方面存在不公平对待学生的嫌疑。

三、整改目标

增强教师的敬业精神和责任感，使每位教师都能以高度的热情和专注投入到教育教学工作中，关注每一位学生的成长与进步。

提升教师的教育教学能力和水平，促使教师不断更新教育观念，创新教学方法，提高课堂教学效率和质量，满足学生多样化的学习需求。

改善教师与家长之间的沟通合作关系，建立起相互尊重、相互信任、密切配合的家校合作机制，共同促进学生的健康成长。

强化教师的职业道德自律意识，确保教师在教育教学活动中始终坚守教育公平公正原则，廉洁奉公，树立良好的教师形象。

四、整改措施

（一）加强师德教育与培训

定期组织师德师风专题培训活动，邀请教育专家、师德楷模等来校开展讲座、报告等，通过案例分析、经验分享等形式，深入解读师德师风的内涵与要求，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。

开展师德师风主题学习研讨活动，组织教师学习相关法律法规、政策文件以及教育经典著作，要求教师撰写学习心得，并在研讨会上进行交流分享，促进教师之间的相互学习与共同提高。

建立师德师风学习长效机制，将师德师风学习纳入教师继续教育的重要内容，规定每位教师每月至少进行[X]小时的师德学习，并记录学习笔记，学校定期进行检查与考核。

（二）完善师德师风评价与监督机制

制定科学合理、全面细致的师德师风评价指标体系，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等多个维度对教师的师德表现进行量化评价，评价结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等直接挂钩。

拓宽师德师风监督渠道，设立师德师风举报电话、邮箱和意见箱，鼓励学生、家长和社会各界对教师的师德行为进行监督举报。同时，成立师德师风监督小组，由学校领导、教师代表、家长代表等组成，定期对教师的师德师风情况进行检查与评估。

建立师德师风问题反馈与处理机制，对于收到的师德师风投诉和举报，学校要及时进行调查核实，并将处理结果及时反馈给投诉举报人。对于存在师德师风问题的教师，要根据情节轻重，采取批评教育、诫勉谈话、通报批评、行政处罚等相应措施进行严肃处理。

（三）促进教师专业成长与发展

加强教师教学基本功训练，定期开展教学设计、课堂教学、教学反思等教学基本功竞赛活动，为教师提供展示自我和相互学习的平台，激励教师不断提高自身的教学能力和水平。

建立教师专业发展支持体系，鼓励教师参加各类教育培训、学术研讨、教学观摩等活动，为教师提供外出学习和进修的机会，并给予一定的经费支持。同时，建立校内教师师徒结对帮扶制度，充分发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快成长。

推动教育教学改革与创新，鼓励教师积极开展教育教学研究，探索适合学生特点的教学方法和教学模式。学校设立教育教学改革专项课题，对积极参与课题研究并取得一定成果的教师给予表彰和奖励。

（四）增强家校合作与沟通

建立健全家校合作组织机构，成立家长委员会，定期召开家长会，加强学校与家长之间的联系与沟通，共同商讨教育教学工作中的重大问题，形成家校教育合力。

拓宽家校沟通渠道，利用现代信息技术手段，如微信公众号、班级微信群、QQ群等，及时向家长反馈学生的在校学习情况、生活情况以及学校的教育教学工作动态，同时收集家长的意见和建议，实现家校信息共享与互动。

组织教师开展家访活动，要求每位教师每学期至少对班级内[X]%的学生进行家访，深入了解学生的家庭环境、家庭教育状况以及学生的个性特点和兴趣爱好，与家长共同制定个性化的教育方案，促进学生的全面发展。

五、实施步骤

（一）第一阶段：宣传发动

召开全校师德师风整改提升计划动员大会，向全体教师传达计划的目标、任务和要求，统一思想认识，提高教师参与整改提升活动的积极性和主动性。

通过校园广播、宣传栏、校园网等多种渠道，广泛宣传师德师风整改提升活动的意义、内容和进展情况，营造浓厚的活动氛围，争取学生