Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking A Day In The Clouds 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教材分析

Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册的一篇阅读文章。本单元主题聚焦野生动物保护，通过讲述一个关于女孩与野生动物的故事，引导学生关注动物权益，提高他们的环保意识。文章语言生动，内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。在教学中，我将侧重培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言运用能力，使学生在掌握基础知识的同时，能够深入思考野生动物保护的紧迫性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过阅读文章，学生能够理解并运用野生动物保护相关的词汇和句型，提高阅读理解能力；2）思维品质：学生能够分析文章中的信息，形成自己的观点，培养批判性思维；3）文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下对待野生动物的态度，增强跨文化交际能力；4）学习能力：通过课堂讨论和小组活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了野生动物保护的基本概念，了解一些常见的野生动物及其栖息环境，具备一定的英语阅读理解能力。

2.在学习兴趣方面，学生对野生动物有一定的兴趣，愿意了解有关动物的故事。在能力方面，学生具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行简单的英语阅读和写作。在学习风格上，学生喜欢互动、合作和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：1）对文章中较高级词汇和复杂句型的理解；2）对文章深层含义的把握和思考；3）在表达自己观点时，可能存在的语言表达障碍；4）在小组讨论中，如何有效沟通和协作。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生适当引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与野生动物保护相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便更直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和合作学习，同时确保每组学生都有足够的空间进行交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于Unit2Wildlifeprotection的预习资料，包括课文概要和相关背景知识，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你认为野生动物保护的现状如何？”和“你能列举一些野生动物保护的措施吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对野生动物保护的背景知识有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解野生动物保护相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示野生动物保护的新闻视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息，如野生动物保护的现状和挑战。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论如何提高公众对野生动物保护的意识。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考野生动物保护的现状和自己的行动。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解野生动物保护的重要性，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于野生动物保护的写作任务，让学生撰写一篇短文。

提供拓展资源：提供相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成关于野生动物保护的写作任务。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获。

教学