Unit 3 Amazing animals Part A Let’s talk Do a survey(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册.docxVIP
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Unit3AmazinganimalsPartALet’stalkDoasurvey(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit3AmazinganimalsPartALet’stalkDoasurvey,选自2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册。本节课主要围绕动物话题展开,通过Let’stalk部分的学习,使学生能够听懂、会说关于动物的简单句子,如:“Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.”等内容。同时,通过Doasurvey环节,让学生能够在小组内进行简单的调查和交流,培养他们的合作能力和交际能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:本节课所学的动物词汇和句子结构,与学生在二年级下册所学的动物单词和基本句型相呼应,如“like”、“Ilike”等。在此基础上,本节课进一步拓展了关于动物话题的词汇和句型,有助于巩固和提升学生的英语水平。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生将通过听、说、读等活动,提升对动物话题的理解和表达;在文化意识方面,学生将了解不同动物的习性和特点,增强对生物多样性的认识;在思维品质方面,通过调查和交流,学生将锻炼观察、分析和概括的能力;在学习能力方面,学生将学会如何在小组合作中分工合作,自主探究,培养独立解决问题的能力。这些目标的实现,有助于学生形成积极的英语学习态度,提高跨文化交际意识和能力。
三、学情分析
本节课面对的是三年级的学生,他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础,能够识别和拼读简单的单词,理解并运用基本的日常用语进行简单的交流。在能力方面,学生具备初步的听说能力,能够听懂教师的简单指令,并在一定程度上表达自己的喜好。素质方面,学生好奇心强,对动物充满兴趣,这为学习本节课提供了良好的情感基础。
在行为习惯上,三年级的学生已经开始形成一定的学习规律,但注意力容易分散,需要教师在课堂上通过有趣的活动来吸引他们的注意力。此外,学生可能习惯了以教师为中心的教学模式,因此在小组合作和自主学习方面可能需要更多的引导和鼓励。
这些学情对课程学习的影响主要体现在:学生对于动物话题的兴趣将有助于他们积极参与课堂活动,但注意力分散和自主学习能力不足可能会影响学习效果。因此,在教学过程中,教师需要设计多样化的教学活动,充分调动学生的积极性,同时注重培养他们的合作意识和自主学习能力,以提升学习成效。
四、教学方法与策略
本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法,以及角色扮演和游戏等教学活动,以适应教学目标和学习者的特点。首先,通过讲授法介绍新词汇和句型,确保学生理解基本概念。接着,通过小组讨论和角色扮演,让学生在模拟真实的语言环境中练习使用目标语言。设计“猜猜我喜欢的动物”游戏,增加趣味性,促进学生参与和互动。同时,利用多媒体资源,如动物图片和视频,来增强直观感受和记忆。此外,采用调查问卷的形式,让学生在课堂中进行实际操作,以巩固所学内容。这些方法和策略旨在激发学生的兴趣,提高他们的语言实践能力。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,教师展示一张包含多种动物的图片,询问学生:“你们看到了哪些动物?你们喜欢哪些动物?”
-学生自由发言,教师根据回答引导学生进入本课主题。
-教师提出问题:“你们知道这些动物的名字用英语怎么说吗?”
-学生回答,教师给予肯定和鼓励。
2.讲授新课(15分钟)
-教师使用PPT展示本课的新词汇和句型,如“panda,tiger,elephant,Ilike…”,并进行发音示范。
-学生跟读并模仿,教师纠正发音。
-教师通过简单的对话,如“Doyoulikepandas?Yes,Ido./No,Idon’t.”,让学生理解并运用新句型。
-教师进行角色扮演,模拟与学生的对话,引导学生参与。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分成小组,进行“猜猜我喜欢什么动物”的游戏。一个学生描述一个动物的特征,其他学生猜测是哪种动物。
-教师巡回指导,帮助学生使用正确的句型和词汇。
-游戏结束后,教师邀请几组学生分享他们的游戏过程,并进行点评和鼓励。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-教师提问:“你们知道熊猫住在哪个国家吗?它们有什么特点?”
-学生回答,教师根据回答引导学生了解熊猫的生活习性和保护情况。
-教师再提问:“你们认为我们应该如何保护动物?”
-学生回答,教师总结并强调保护动物的重要性。
5.创新环节——小组调查(5分钟)
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