Unit 3 A healthy diet (Grammar time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit3Ahealthydiet(Grammartime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为译林版（三起）英语六年级下册Unit3Ahealthydiet中的Grammartime部分。本单元主要围绕健康饮食这一主题，通过学习食物类词汇和表达饮食喜好的句型，引导学生关注健康饮食。Grammartime部分重点讲解情态动词can的用法，帮助学生掌握如何表达能力、请求和允许。本节课旨在让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们良好的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Grammartime部分，学生将能够理解和运用情态动词can，提升语言表达能力。同时，通过讨论健康饮食主题，培养学生的批判性思维和创新能力。在学习过程中，鼓励学生主动参与、合作交流，提高自主学习能力和团队合作意识。此外，通过本节课的学习，学生将增强对健康生活方式的认识，形成良好的生活习惯，提升个人素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握情态动词can的用法，包括can表示能力、请求和允许的句型结构。具体细节如下：

-掌握句型Ican...表示能力，例如：Icanswim.Icanrideabike.

-学会使用Canyou...?进行请求，例如：Canyouhelpmewithmyhomework?

-理解并运用CanI...?表达允许，例如：CanIgoouttoplay?

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于情态动词can在不同语境中的正确运用，以及如何将其与实际生活情境相结合。具体细节如下：

-确定何时使用can表示能力，何时表示请求或允许，例如：在表达能力时，CanyouspeakEnglish?是错误的，应使用Canyouhelpme?表示请求。

-在实际对话中灵活运用can，例如：在讨论健康饮食时，学生可能难以构造如Canwehavesomefruitinsteadofcake?的句子。

-学生可能会混淆can与may的用法，特别是在请求和允许的语境中，例如：应该使用MayIcomein?而不是CanIcomein?来请求允许。

-在复杂的句子结构中正确使用can，例如：在复合句中使用can时，学生可能不知道如何正确构造，如：Ifyoucanfinishyourhomework,youcanwatchTV.

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动

教学过程

Step1:导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit3,Ahealthydiet.Canyoutellmewhatyouknowaboutahealthydiet?(让学生自由发言，了解他们对健康饮食的了解。)

-Great!Eatingabalanceddietisveryimportantforourhealth.Now,letsmoveontotheGrammartimepartofthisunit.

Step2:学习情态动词can的用法

-First,letslookatthepicturesonthebook.Canyouseethesentencesusingcan?(引导学生观察课本中的图片和例句。)

-Yes,Icanswim.Icanrideabike.Thesesentencesaretalkingaboutabilities.Now,letspracticetogether.Iwillsayasentence,andyourepeatafterme.(教师说句子，学生跟读。)

-Now,letstrytomakeourownsentencesusingcan.Forexample,Icanplaythepiano.Canyoutry?(让学生尝试自己造句。)

Step3:学习请求和允许的用法

-Now,letslook