Unit 4 What can you doA lets talk and lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoAletstalkandletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4WhatcanyoudoAletstalkandletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材分析

“Unit4Whatcanyoudo?Aletstalkandletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册”本单元主要围绕“能力与才艺”的主题展开，通过学习letstalk和letslearn部分，使学生掌握情态动词can的用法，以及询问和描述他人能力的句型。本节课旨在培养学生的听说能力和语言运用能力，为他们在实际生活中运用英语进行交流奠定基础。教学内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用情态动词can进行提问和描述个人能力的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力和才艺，增强学生对多元文化背景下人们才能的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生思考和探索个人兴趣与能力的关系，培养其批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作交流提升英语听说技能，形成自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词can的用法，包括can用于询问他人能力（Canyou...?）和描述个人能力（Ican...）。

-学会使用本单元的核心句型：“Whatcanyoudo?Ican...”以及相应的回答。

-通过听力练习，能够理解和识别与能力相关的关键词汇，如sing,dance,draw,play等。

例如：在讲解情态动词can的用法时，强调其用于表达能力时的句型结构，并通过例句让学生在实际语境中运用。

2.教学难点

-区分情态动词can用于表达能力和可能性时的不同用法。

-在实际交流中，正确运用情态动词can进行提问和回答，并使用正确的时态。

-学会在不同情境下，如何灵活运用所学词汇和句型进行交流。

例如：学生在使用can表达能力时，可能会混淆can表示能力和可能性的用法，需要通过大量练习来区分。在实际交流中，学生可能会忘记使用一般现在时，或者在选择词汇时出现错误，如将“draw”误说成“draws”。教师需要设计针对性的练习，如角色扮演或小组讨论，来帮助学生克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与能力相关的图片和卡片，用于展示和练习；制作PPT，包含本节课的核心句型和词汇。

3.多媒体资源：选择与课程内容相关的英语歌曲或视频，用于激发学生兴趣和辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备白板和笔，方便学生进行小组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲“CanYouFeelIt?”来吸引学生的注意力，同时展示歌曲中的人物正在进行不同的活动。

-教师提问：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”引导学生用英语描述歌曲中人物的活动。

-学生自由发言后，教师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentabilitiesandtalents.Canyouguesswhatwewilltalkabout?”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示letstalk部分的对话，并播放音频，让学生听并理解对话内容。

-教师提问：“Whatcantheydo?”引导学生回答并板书核心句型：“Whatcanyoudo?Ican...”

-教师解释情态动词can的用法，并通过例句展示如何用can提问和回答。

-教师展示letslearn部分的图片和词汇，引导学生学习相关词汇，如sing,dance,draw,play等。

-教师通过TPR（全身反应法）让学生边做动作边说句子，如：“Canyousing?Yes,Ican.No,Icant.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习。每组选择一个letstalk部分的对话场景，进行模拟对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-学生完成后，各小组向全班展示，其他学生听后进行评价。

4.课堂提问与师生互动（用时1