Unit 5 There is a big bed Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartCStorytime。本节课通过一个有趣的故事，引导学生学习并运用本单元所学的词汇和句型，如Thereis/are...以及Canyouhelpme?等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元的故事情景与学生的生活实际相符，学生已经在之前的课程中学习过相关的词汇和句型，如家具名称、方位介词等。通过本节课的学习，学生将能够将这些知识综合运用到故事中，提高语言实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的活动，使学生能够理解并运用本单元的词汇和句型，描述物品的位置和请求帮助，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过故事中的情景，引导学生了解不同文化背景下居住环境的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过问题解答和故事复述等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究学习，使学生能够主动参与课堂活动，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了一些基本的英语词汇和句型，如家具名称、颜色、大小等描述性词汇，以及Thereis/are...句型。此外，他们还了解了一些基本的英语语法规则和发音技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事情景具有较高的兴趣，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。他们在学习过程中善于模仿，喜欢通过游戏和互动来学习。大部分学生具有较强的合作学习能力，但个别学生可能需要更多的个性化指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用Thereis/are...句型时，可能会出现主谓一致的错误。

-对于一些抽象的词汇和概念，如under、between等方位介词，学生可能难以理解。

-在口语表达时，学生可能会因为紧张或词汇量不足而影响流利度。

-个别学生可能在阅读理解上存在困难，需要加强阅读技巧的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备故事图片、单词卡片、教学视频等，以帮助学生更好地理解故事情节和词汇含义。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张教室的图片，其中有各种物品，如桌子、椅子、书等。

2.提出问题：教师提问：Canyoufindthethingsinthepicture?Wherearethey?引导学生用英语描述物品的位置。

3.学生回答：学生观察图片并尝试用英语回答问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示Unit5ThereisabigbedPartCStorytime的故事图片，引导学生预测故事情节。

2.教师播放故事视频，让学生听并理解故事内容。

3.教师讲解并板书本节课的重点词汇和句型，如Thereis/are...以及Canyouhelpme?等。

4.教师通过问答、翻译等方式，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一张故事图片，根据图片复述故事。

2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。

3.学生进行角色扮演，模拟故事中的对话。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：Whatcanyoulearnfromthestory?引导学生思考故事中的教育意义。

2.学生回答并分享自己的看法。

3.教师引导学生讨论如何在实际生活中运用本节课所学的知识和技能。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如Findthehiddenobjects，让学生在教室中寻找隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。

2.学生参与游戏，积极运用本节课所学知识和技能。

六、总结与作业布置（5