《学与教的心理学》课件.pptVIP

*******************《学与教的心理学》本课件将探讨学习与教学的心理学原理。我们将会深入研究学习的认知过程、动机、情感和社会因素。此外，我们将探讨有效的教学策略，以及如何将心理学原理应用于教育实践中。课程介绍学习内容主要讲解学习与教学的理论知识。教学方法介绍各种有效教学方法和策略。学习技巧分享提升学习效率的技巧和策略。案例分析通过案例分析，加深对知识的理解。学习目标理解学习的本质掌握学习的概念和原理，了解学习的各种类型和过程。掌握学习的策略学习如何有效地学习，包括记忆、理解、思考和应用等技能。了解教学的原理理解教学的各种理论和方法，学习如何有效地进行教学设计和实施。什么是学习？知识和技能的获得学习是指通过经验和练习，获得新的知识、技能、态度和价值观的过程。认知能力的提升学习有助于提升认知能力，例如记忆、推理、解决问题和批判性思维能力。行为和态度的变化学习会改变我们的行为和态度，让我们更有效地应对生活中的各种挑战。个人成长和发展学习是个人成长和发展的核心要素，它能让我们不断进步，实现人生目标。学习的过程1建构将新知识与已有知识整合2理解理解知识的含义3记忆将新知识存储在脑海中4感知接收外部信息学习是一个不断循环的过程，从感知外部信息开始，经由记忆、理解、建构，最终将新知识融入已有知识体系。学习的类型11.认知学习强调通过认知过程的改变来获得知识、技能和态度。22.情感学习指个体的情感、态度、价值观等方面的改变。33.行为学习是指通过重复练习、强化和惩罚等方式改变行为。44.社会学习通过观察、模仿、互动等方式学习社会规范和行为模式。知识的获取感知通过感觉器官接收外部信息。例如，阅读文字、观看视频、聆听讲座等，这些活动都是感知知识的过程。理解对感知到的信息进行加工和理解，建立起对知识的认知。这包括对信息的解释、分析、整合，以及与已有知识建立联系。记忆的作用信息保存记忆是存储信息和经验的过程，它让我们能够在未来回忆和利用这些信息。学习基础记忆是学习的核心，如果没有记忆，我们无法积累知识、技能和经验，无法进行有效的学习。决策参考记忆帮助我们回忆过去的经验和知识，为我们做出决策提供参考，避免重复错误。身份认同记忆塑造我们的个人身份，包含我们经历、情感和价值观，让我们对自身有清晰的认知。记忆的类型感觉记忆感觉记忆是短暂的，持续不到一秒钟，主要用于保存感觉器官接收到的信息，如声音、图像、气味等。短时记忆短时记忆容量有限，通常只能保持7±2个项目，信息保存时间短，约为15-30秒，经过复述可以延长。长时记忆长时记忆容量很大，信息可以保存很长时间，甚至一辈子，信息保存主要依靠编码、存储和提取三个过程。程序性记忆程序性记忆主要指技能和习惯的记忆，例如骑自行车、弹钢琴等，通过练习和重复才能获得。记忆的策略复习策略定期复习可以巩固记忆，提高信息提取效率。联想策略将新知识与已有知识联系起来，建立记忆网络，提高学习效率。理解策略深刻理解知识内容，建立清晰的知识框架，有助于长期记忆。组织策略将知识进行分类、归纳和总结，有利于提高记忆效果。遗忘的原因时间的影响时间会影响记忆的保持，时间越长，遗忘的程度越大。记忆会随着时间的推移逐渐衰退，尤其是没有经过复习和巩固的记忆。干扰的影响干扰是指新旧信息相互影响，导致遗忘的现象。当学习新的内容时，容易受到之前学过的知识的影响，导致遗忘，反之亦然。动机的缺乏学习动机不足，学习过程中缺乏兴趣和投入，也会导致遗忘。没有兴趣和投入，记忆的形成和巩固过程就会减弱，导致遗忘。注意力的概念注意力是指心理活动指向并集中于某一对象的现象。它是一种心理资源的分配过程，选择性地集中在特定刺激或活动上，而忽略其他刺激或活动。注意力的概念在心理学中非常重要，因为它直接影响学习、记忆、思维等认知过程的效率。它可以帮助我们选择信息、过滤干扰，从而更高效地处理信息。注意力的特点11.选择性注意力可以集中在某些事物上，而忽略其他事物。22.集中性注意力可以保持在选定的事物上，并持续一段时间。33.分配性注意力可以分配到多个任务或目标上，并灵活切换。44.可调节性注意力可以根据需要进行调整和控制，例如，增强或减弱。注意力的影响因素个人兴趣个人兴趣能激发求知欲，提高注意力集中度，促进学习效率。学习动机学习动机是学习的内驱力，强烈的学习动机能够提升注意力，提高学习效率。外部环境安静整洁的学习环境有利于集中注意力，避免外界干扰，提高学习效率。教学方法生动