九年级下册5、孔乙己.docxVIP

孔乙己

鲁迅

教学目标

1、知识与技能目标

①学习本文精巧的布局和社会环境的描写。

②理解小说中人物形象的塑造方法，把握孔乙己的性格特点。

③体会小说以笑写悲的艺术手法，理解作品深刻的主题。

2、过程与方法目标

①通过朗读、分析、讨论等方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

②引导学生品味小说中富有表现力的语言，提高语言鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标

①认识封建科举制度的罪恶和封建社会的世态炎凉，激发学生对封建社会的批判意识。

②培养学生对弱势群体的同情和关爱。

教学重难点

1、教学重点

①分析孔乙己的人物形象，理解其性格的复杂性和悲剧性。

②把握小说的主题，体会作者对封建科举制度和封建社会的批判。

③学习小说多角度描写人物的方法，如外貌、语言、动作、神态等描写。

2、教学难点

①理解小说以笑写悲的艺术手法，感受作者冷峻深刻的笔触背后蕴含的深沉情感。

②探究孔乙己悲剧命运的根源，深入认识封建社会的本质特征。

教学方法

1.讲授法：讲解小说的背景知识、文学常识、重点字词等内容，为学生的学习奠定基础。

2.诵读法：通过朗读，让学生感受小说的语言魅力，体会人物的情感和性格特点。

3.讨论法：组织学生分组讨论小说中的人物形象、主题思想、艺术手法等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生深入文本，与人物进行情感共鸣，更好地理解小说的内涵。

教学过程

一、导入

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。今天我们就欣赏鲁迅先生的小说《孔乙己》

二、文学常识：

1、关于小说

以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活,这就是小说。

一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象,完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中,人物形象又是主要因素。

2、科举制度

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

3、清科举制度

院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学”，也就是中了秀才。

乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（jiè）元”，二至十名称“亚元”。

会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。

殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。殿试分三甲，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第三甲同进士出身。一甲前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探花”。

三、作者简介

鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、教育家和新文学运动的奠基人。原名周樟寿、周树人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他的著作主要以小说、杂文为主，他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。

代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

四、创作背景：

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

五、初读课文

1、基础知识

（1）注音

颓唐（tuí）附和(hè)分辩(biàn)不屑置辩(xiè)

咸亨酒店(hēng)砚(yàn)荤菜(hūn)?羼水（chàn）

拭（shì）蘸(zhàn)惋惜（wǎn）阔绰(chuò)

舀水（yǎo）涨红（zhàng）绽出（zhàn）哄笑（hōng）

间或(jiàn)着了慌(zháo)打折（shé）门槛（kǎn）