初中数学_5.7二次函数的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

二次函数应用教学设计

教学目标

•1.能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式

•2.能够将实际问题建立数学模型

•3.会求二次函数中有关面积的最值

教学过程：

思考

1.如何运用二次函数求实际问题中的最大值或最小值？

2.首先应当求出函数解析式和自变量的取值范围，然后通过配方变

形，或利用公式求它的最大值或最小值.

3.注意：在此求得的最大值或最小值对应的自变量的值必须在自变量

的取值范围内

例1：如图,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD，其中AB和

AD分别在两直角边上.

M

30DC

cm

┐

N

AB

40cm

问题一：设矩形的一边AB=xcm,那么AD边的长度如何表示

（学生讨论，小组合作）

问题二：设矩形的面积为ycm2,当x取何值时,y的最大值是多少?

（学生板演，教师总结）

变式训练：

如图,若点A和点D分别在两直角边上,BC在斜边上

(1).设矩形的一边BC=xcm,那么AB边的长度如何表示？

M

C

H

30┛

B

D

cmG

┛bcm

P

40cm

2).设矩形的面积为ycm2,当x取何值时,y的最大值是多少?

（此处引导学生复习相似三角形的性质：对应高的比等于相似比，相

似三角形的证明，找出对应边二种方法）

当堂检测：

如图，在ΔABC中，AB=8cm，BC=6cm，∠B＝90°，点P从点A

开始沿AB边向点B以2厘米／秒的速度移动，点Q从点B开始沿

BC边向点C以1厘米／秒的速度移动，如果P,Q分别从A,B同时出

发，几秒后ΔPBQ的面积最大？最大面积是多少？

A

P

CQB

课后作业：

为了改善市民的生活环境，我是在某河滨空地处修建一个如图所示的

休闲文化广场.在Rt△ABC内修建矩形水池DEFG，使顶点D,E在

斜边AB上，F,G分别在直角边BC,AC上；又分别以AB,BC,AC为

直径作半圆，它们交出两弯新月（图中阴影部分），两弯新月部分栽

植花草；其余空地铺设地砖.其中AB=243，∠BAC=60°.设EF=x

米，DE=y米.

（1）求y与x之间的函数解析式；

（2）当x为何值时，矩形DEFG的面积最大？最大面积是多少？

（3）求两弯新月（图中阴影部分）的面积，并求当x为何值时，矩

形DEFG的面积等于两弯新月面积的？

二次函数学情分析

二次函数的教学对象是九年级学生，在此之前他们学习了正比例函数，一次函数和反比

例函数。二次函数是描述变量之间关系的重要数学模型，它既是其他学科研究时所采用的重

要方法之一，也是某些单变量最优化问题的数学模型，如本章中所提及的求最大利润、最大

面积等实际问题。二次函数的图像抛物线，既是人们最为熟悉的曲线之一，同时抛物线形状

在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线型拱桥，抛物线型隧道等。和一次函数、反比例函数

一样，二次函数也是一种非常基础的函数，对二次函数的研究将