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价值与价值观·教案

课程价值与价值观

版本：统编版

教材

第四册《哲学与文化》第二单元第六课第一框

授课年级高一年级

1、政治认同：学生树立正确的价值观，认同和践行社会主义核心

价值观，理解社会主义核心价值观对人们行为的导向作用。

2、科学精神：学生科学、准确地把握价值、人的价值、价值观、

社会主义核心价值观的概念内涵，运用所学知识及其相关哲学原理，

教学目标分析物的价值和人的价值的不同，初步具有认识和选择正确价值观

的能力。

3、公共参与：自觉践行社会主义核心价值观，明白人的价值在于

创造价值，坚信劳动和奉献的人生是幸福的人生，积极为他人和社

会做贡献。

1、教材内容：

本框属于本书第二单元第六课的第一框题，内容主要分三目：

人的价值、价值观及其导向作用以及培育和践行社会主义核心价值

观。

第一目，人的价值。主要介绍价值的基本含义——人既是价值

的创造者，又是价值的享受者——对一个人的价值评价归根到底是

教材内容看他的贡献。

及分析第二目，价值观及其导向作用。主要介绍价值观的基本含义—

—价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用——价值观

是人生的重要向导——价值观承载着一个民族和国家的精神追求。

第三目，培育和践行社会主义核心价值观。主要介绍社会主义

核心价值观的地位——社会主义核心价值观的基本内容——社会主

义核心价值观的特点——如何培育和践行社会主义核心价值观。

2、分析：

理解价值观对人们行为的导向作用，首先要引入了人的价值这

一问题。要讲清人的价值，就应讲清人的价值和物的价值的不同。

为此，要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴，是

客体对主体的积极意义，是客体所具有的能够满足主体需要的功能

和属性。人不同于物，人既是价值的主体，又是价值的客体。作为

价值的客体，人的价值就是个人对社会的责任和贡献。作为价值的

主体，人的价值则是社会对个人的尊重和满足，得到应有的报酬和

认可。人是价值的创造者和享受者，是价值的主体和价值的客体的

统一，因此，人的价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的满足

两个方面，是社会价值和自我价值的辨证统一。其次，介绍价值观

对三个方面的导向作用。

要理解社会主义核心价值观，首先要厘清社会主义核心价值观

的基本内容，包含国家、社会、个人三个层面的价值取向，其次学

生要认识到社会主义核心价值观的重要性，它是当代中国精神的集

中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。最后介绍如何培育和践

行，让社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的

行为自觉。

1、学生的知识基础：学生通过对《哲学与文化》前面四课的学习，

初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点去认识问题、分析

问题的能力；再通过对第五课的学习，学生对马克思主义的历史观

有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，同时高中学生在成

长过程中已对价值观有着一定的接触，这为本课教学目标的落实奠

学生情况定了知识基础。

分析2、学生的能力水平：高二学生具备一定的阅读能力、语言表达能

力、分析问题和解决问题的能力，能够进行合作探究式学习