中小学部编八下语文《大雁归来》教案2教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《大雁归来》教案

教材分析

这篇课文，篇幅不算短。内容上虽然介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

学情分析

初中的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想的一切。

教学目标

1.把握内容，了解大雁知识。

2.品味语言，感受爱鸟情怀。

3.激发感情，珍爱野生动物。

教学重点和难点

1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。

2.着重理解作者对大雁倾注的感情。

3.感受本文浓郁的抒情色彩。

教学策略与设计说明

浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。学习使用最合适得体的词句表达自己的情感。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课

美国著名的环境保护主义者奥尔多?利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文。

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二、明确活动任务

教师出示学生学习任务：

1.把握内容，了解大雁知识。

2.品味语言，感受爱鸟情怀。

3.激发感情，珍爱野生动物。

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让学生明确学习任务。

三、阅读课文，整体感知：

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教师出示学生学习的内容。（多媒体展示）??

1.用一句话概括文章内容。

2.读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识?

学生自主学习，并做好圈点标注。明确：

①来的季节是三月春天。

②飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

④十一月份的大雁一声不吭。

⑤爱寻食玉米粒。

⑥常六只列队飞。

⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

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培养学习的自主学习能力。

四、重点研读——品味精美语言，感悟爱鸟情怀

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1.请你带着一颗爱心，用欣赏的眼光品读文中描写大雁的句子，采用“圈点批注”法找出你最欣赏的句子来，先有感情地读给同学们听，再说说理由。

2.作者何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？是什么推动他为大雁付出那么多呢？

3.联系课文，参考上面的材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”?

学生自由朗读，并讨论研读。

明确：善性、友情、亲情、联合的观念、大自然的诗意等

提高学生品味精美语言的能力，并感悟爱鸟情怀。

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五、体验与反思

我关注过?????，它（它们）在????，从它（它们）身上我学到了

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学生思考讨论后回答

体现语文“工具性”与“人文性”的结合

六、课堂小结自由谈

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教师总结：本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

学生自由谈

全面掌握文章内容

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