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课时强化作业十五散文类文本阅读
一、(2016届无锡、苏州重点中学联考)阅读下面的文字,完成1~4题。
长冬麦语
宋殿儒
寒烈的长冬里,很多人会赞美那枝“风中俏”的梅花,而我却常常透过梅香,想起家乡冬野里盛放春绿的麦子。
麦子是人们心中不可或缺的植物。秋风起,麦子播下地,残忍的秋风扫落叶过后,麦子长高了一截,面色也浓绿了一成。寒冬来临的时候,常常会伴着大雪和刺骨的寒风一股脑儿地来了,呼呼的寒风凛冽地喊叫着,河面上一层薄薄的白冰,世界万物好像在一瞬间就被肃杀成一把干尸,就连秋风中倔强着开花的菊儿也熬不过寒冬的惨烈和无情,死去了。而唯独麦子,仍然为这个世界坚守了一派浓绿,一汪春情。
冬天不会放过你的倔强,它们用三九四九冻破石头的大雪和冰冻来攻击你。它们在一夜之间会用厚厚的白雪覆盖你的头颅,妄想把你一下窒息,它们还妄想在窒息你的同时,又把你身边的土壤冰冻成一块铁板——掐死你!可是,你面对如此残忍的杀生,却坦然微笑。你利用严冬给的厚厚白雪做了一床自己过冬的被子,把敌人的武器变成了自己的“武器”;你为了不被冻土“掐死”,就趁被冻住脖颈的时候,狠命地往大地深处扎根,用长长深深的根系去汲取大地深处的温暖,积蓄自身战斗的力量,把自己分蘖成三头六臂、成为不可战胜的壮士……
春雷滚滚的那一阵子,冬天望着一竿子高、绿油油的你,常常会把最后一点失败的泪滴,滴在你胜利微笑着的田野里。那时候,农民们都能听你给无奈的冬天说声“拜拜……”。
其实麦子是流浪过来的植物。它从异域寻寻觅觅才找到适合自己生长的家园,麦子最喜爱中国这块土地了。咱们中国人,喜爱它,它更喜爱咱中国人。大半个中国的人喜爱麦子,都依靠麦子生活,早在数千年前就和麦子结下了骨肉相通的情缘。
父亲曾经说过,麦子的阳光就是夏日的成熟色,那无边的金色麦浪就是麦子为人类世界跳的一支阳光舞,它明媚、靓丽,芳香醉人……
乡亲们都把麦子称作为“硬性嫩娃”,是说麦子看起来柔弱,而性子刚烈不屈,是乡亲们最离不开、最金贵的一个娃。乡亲们对待麦子,也是扑心扑肝的疼爱。他们愿意把最好的肥料上到麦田里,他们也舍得用汗水去浇灌麦子的一季旺盛。父亲说,只要你舍得流汗,把它按时种到大田里,它就决不会辜负了你的期望,给人结出白馍细面和幸福的日子……我们常常看见,父辈们的犁铧开处,就有麦浪滚滚,那就是麦子的品格——它其实也是农民们的汗水、泪水和希望凝固成的一个姿态。
亲近麦子的人,不仅是品尝到麦香的时候才会想到它们,而是每时每刻会把麦子放入自己的脉动。无论他们走到哪里,都会念叨自己的麦子:“不知道麦子长得好吗?”“今冬的雪多了,麦子又能丰收了哈……”“麦子也是咱不可忘怀的一个亲人……”他们在念想着麦子的一个个日子里,数点着自己对麦子情结的记忆。
(选自《人民日报》2015年02月23日08版有删改)
1.文中第二段描写了麦子在寒冬的艰难处境,请简析其表达效果。
解析:本题要求简析语段的表达效果,实则在考查鉴赏文章的艺术手法。作答时,先确定所用的艺术手法,如视听结合、反衬、比拟,再结合文句进行具体分析,最后点明效果。
答案:①视听相结合;②反衬,以菊花的死反衬麦子的坚守;③比拟,表达了对麦子的赞美和喜爱。
2.文章第四段表达了“冬天”和“麦子”各自怎样的心理?叙述上有怎样的特点?
解析:本题考查把握小说事物形象和人称的作用的能力。作答“冬天”和“麦子”的心理,要抓住语段中的关键词进行品味,如“失败的泪”“无奈的冬天”“胜利微笑”等。本段用的是第二人称,作用主要是亲切、自然、便于抒情,同时运用拟人的修辞使语言生动形象。
答案:(1)冬天:沮丧、不甘、无奈。麦子:自豪、愉悦、蔑视。
(2)采用第二人称,亲切、自然、直接、生动。叙述语言生动活泼,富有韵味。
3.简述第五段在文中所起的作用。
解析:本题考查语段的作用。作答时,根据所给语段在文中的位置,从内容和结构两方面入手,结合文本进行具体分析。
答案:①内容上:插入了中国人和麦子结下的情缘,突出表现人与麦子之间的深厚情感;丰富了文章内容,增强了文章的抒情性。②结构上:启下,引出下文人们对于麦子的情结。
4.结合全文,探究“长冬麦语”的丰富意蕴。
解析:本题考查探究性阅读的能力。要求探究题目“长冬麦语”的丰富意蕴。作答时,要结合全文的中心进行揣摩分析。全文借物喻人,由写麦子的艰难处境到赞美其刚烈不屈的品性,给人以希望和幸福,最后上升到对像麦子一样的农民的赞美。
答案:①赞美麦子坚守不屈的品格。②赞美麦子给人以希望与幸福。③赞美农民坚韧和对生活的信念与希望。
二、阅读下面的文字,完成5~8题。
瓦
王剑冰
瓦是屋子上面的田地,一垄一垄,长满了我的怀想。离开好久了,怀想还在上面摇曳着。
我不能进入瓦的内部,不知道瓦为什么是那种颜色。在中原,最黄最黄的土烧成的瓦,也还是瓦的颜色
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