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5《鲁滨逊漂流记（节选）》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《鲁滨逊漂流记（节选）》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

教学内容

《鲁滨逊漂流记（节选）》是2023-2024学年部编版语文六年级下册第五课的内容。本节课我们将学习教材第五课《鲁滨逊漂流记（节选）》的第一、二自然段，重点分析鲁滨逊在荒岛上的心理变化和生活适应过程，以及如何通过自己的努力改善生存环境。教学内容包括：

1.阅读课文，了解鲁滨逊在荒岛上的生活情景。

2.分析鲁滨逊的心理变化，理解他如何克服困难，保持乐观、积极的心态。

3.学习课文中描绘环境的语句，感受作者对自然环境的描绘。

4.探讨鲁滨逊在荒岛上所体现出的勇敢、智慧、勤劳等品质。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》提升对文学作品的欣赏和解读能力。

2.发展学生的思维发展与提升，引导分析鲁滨逊面对困境时的思考过程，培养解决问题的策略。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过感受文本中的环境描写，提升对自然美的感知和表达能力。

4.培养学生的文化理解与传承，理解鲁滨逊所展现出的勇敢、智慧等品质，传承和弘扬优秀文化精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：《鲁滨逊漂流记（节选）》中鲁滨逊在荒岛上的生活适应和心理变化，这是本节课的核心内容。教师需要引导学生深入理解鲁滨逊如何通过实际行动改善生存环境，如搭建住所、制作工具等细节，以及他的内心独白如何反映其心理变化。

-文字分析：分析课文中的环境描写和人物心理描写，如“他发现了一个适合居住的山洞，那里避风、干燥，可以挡住夜晚的寒风。”这样的句子，教师要引导学生理解其描绘的细腻和准确性。

2.教学难点

-人物心理变化的把握：学生可能难以理解鲁滨逊在荒岛上的复杂心理变化，如孤独、绝望与希望交替的情感。教师需要通过具体事例，如鲁滨逊在发现野人踪迹时的恐惧与警惕，帮助学生理解他的内心波动。

-环境描写的深度理解：学生对环境描写的理解可能停留在表面，难以体会其与人物情感之间的内在联系。例如，课文中“他常常在海边徘徊，希望能发现一条船的残骸，带来一些有用的东西。”这句话中，教师要引导学生理解鲁滨逊对救援的渴望和对生存的执着。

-语言表达与逻辑推理：学生在分析课文时可能难以准确把握语言表达和逻辑推理的关系，教师可以通过对比不同句子的表达效果，如鲁滨逊在不同情境下的内心独白，帮助学生理解语言如何传达复杂的情感和思维过程。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲述鲁滨逊的故事背景和情节发展，为学生提供必要的背景信息。

-讨论法：组织学生就鲁滨逊的心理变化和生活适应策略进行小组讨论，促进学生深入思考和交流。

-情境教学法：模拟荒岛生存情境，让学生在角色扮演中体验鲁滨逊的处境，增强理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示鲁滨逊漂流记的场景和关键内容，帮助学生形象化理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与文本分析，提高学习的互动性和趣味性。

-网络资源：整合网络资源，如相关文本、视频等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一段《鲁滨逊漂流记》的电影片段，让学生初步感受鲁滨逊在荒岛上的孤独与无助。

-提出问题：观看完毕后，教师提问：“如果你流落在一个荒岛上，你会怎么做？你认为自己会面临哪些困难？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的看法和感受。

2.讲授新课（25分钟）

-阅读理解（10分钟）：教师带领学生阅读课文《鲁滨逊漂流记（节选）》的第一、二自然段，引导学生关注鲁滨逊的心理变化和生活适应策略。

-分析鲁滨逊的心理变化：教师通过提问和引导，让学生分析鲁滨逊在面对荒岛生活时的心理变化，如孤独、绝望到逐渐适应和乐观。

-生活适应策略：教师讲解鲁滨逊如何利用现有资源改善生活条件，如搭建住所、制作工具等。

-文字分析（10分钟）：教师选取课文中具有代表性的环境描写和人物心理描写，引导学生理解其深层含义。

-环境描写：教师通过对比不同句子的环境描写，让学生感受其细腻和准确性。

-人物心理描写：教师引导学生分析鲁滨逊的内心独白，理解其复杂的情感和思维过程。

-情境模拟（5分钟）：教师组织学生进行角色扮演，模拟鲁滨逊在荒岛上的生活情景，让学生亲身体验其心理变化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论鲁滨逊在荒岛上所体现的品质，如勇敢、智慧、勤劳等。

-练习题目：教师发放练习题，要求学生根据课文内容回答