【精品课件】积极有效师幼互动课件.pptVIP

【精品课件】积极有效师幼互动46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔【精品课件】积极有效师幼互动【精品课件】积极有效师幼互动46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔积极有效师幼互动

项调查

你认为的师幼互动是怎样的?你是如何与幼儿进行互动的?

教师的积极应

用语言回应孩子的问话或

用反问来激发孩子进一步

的探究

2.一日生活中包括游戏关注幼儿的需要及时回应

中的关注并积极回应幼儿与孩子一时进行互动

在初中体育教学过程中，教师要把握学生的年龄特征、心理特点以及学生的兴趣爱好和身体条件，满足学生身心发展的需求，让学生体验成功带来的乐趣，从而实现体育教学的价值和高效体育教学的目标。

一、注重因材施教，做到分层教学

学生水平存在差异性，所以，教师要采取分层教学的策略，本着因材施教的原则，将学生分成能力相近的几组，根据学生的实际水平选择适合本组的教学策略，实现全体学生共同进步。在教学过程中，教师要按照学生的学业成绩和测试分数分成不同层次的学习小组，根据小组的能力层次进行有针对性的教学，提高教学的针对性和有效性。另外，除了成绩和能力之外，教师还要考虑学生的接受能力、技能水平以及心理素质。例如，教师可以根据学生的个性特征和体质状况将学生分成若干个学习小组，在不同地点设计不同难度的教学内容，让学生的能力逐步提升，直到完成教学目标。指令分层法就是由教师来制定分层，另外，为了保护学生的自尊心，教师要用隐性法称呼层次，即暗层。例如，铅球教学可以分成持球练习层和徒手练习层，这主要是根据学生对技术掌握程度而定的，徒手练习层以保持手型和巩固动作为主，持球练习层主要是以激发兴趣，增强难度为主；而根据学生的心理承受能力则可以分成挑战层和拓展层两层，挑战层以感受体验和尝试练习为主，拓展层是以培养信心为主。再例如，教学篮球运球动作时教师可以将练习层次分成基本层次、掌握层次与熟练应用层次这三个动态层次。基本层次主要练习原地运球，以巩固基础为主；掌握层次主要练习走路运球，以让学生掌握运球的技巧为主；熟练应用层次主要练习跑步运球，以提高能力为主，另外，这三个层次是动态变化的，教师要根据学生的表现和掌握程度进行适当的调整，进入上一层次或进入下一层次。

二、引导自我察，培养体育素养

观察是一种获取知识的重要途径。通过观察，学生可以感知动作的力量、速度、方向和性质，建立初步的动作表象和概念，可以说观察是学生获取知识最原始也是最主要的方法。观察包括多种途径，比如教师的示范、教学录像和学生的练习都可以作为观察的对象，信息获取的渠道极广。但在实际教学活动中，观察学习法常常被教师和学生忽视，一方面学生缺乏这方面的意识，另一方面教师也缺乏积极的引导，所以导致观察学习法并没有得到广泛的推广应用，所以，在新课程改革背景下，教师要肩负起引导的责任，指导学生观察、对比、分析，让学生的思维无时无刻不处于积极活跃的状态，通过比较错误动作和标准动作的差异尝试着去总结运动的规律和技巧，这样一来，学生在自己练习时就会有意识的以标准动作来规范自己，从而减少学练的盲目性，使自己的动作更标准，技术更精湛，达到“去粗取精，去伪存真”的效果。实践证明，体育并不是肢?w活动的代名词，它是一种集情感、大脑和肢体于一体的协调活动，所以在肌肉活动之外，教师还要让学生的思维和大脑活动起来，寻找动作中的规律，更深层次地挖掘动作技术的内涵，提高学生的体育素养。

三、及时反思总结，提高教学效率

教师要及时进行教学反思，将教学中的突发情况和问题冲突进行总结归纳，进行深入反思和自我调节，正确处理生成和预设之间的关系，提高教学的效果。首先，注意总结因为预设而成功的“成功点”，反思预设成功在哪？是怎样成功的？还需要注意哪些问题？其次，预设中没有成功的“失误点”，反思预设是否脱离了教学实际情况和学生的实际需求？失败的原因是什么？教师在预设的时候要怎样避免类似的问题再发生？最后，反思如何才能使教学行为更加完善？如何提升模糊的、片面的、零星的教学资源？如何才能实现主导和主体的辩证统一？如何才能使教学策略更加完善？如何才能完善教学设计等等。例如，在练习立定跳远之后，我对这节课进行了充分反思：没有制定具体的技术练习措施，过多依靠口头强调；忽视了学生间的差异性，使有的学生遭受到其他同学的嘲笑。这样一来，在以后的教学中就会以这次