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奖状在广西综合素质评价

一、评价目的

（一）引导学生全面而有个性的发展。综合素质评价是对学生全面发

展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段。通

过综合素质评价，促进教师有针对性地开展学生成长过程指导和职业生涯

辅导，引导学生开展自我评价并进行自我教育和自我管理，帮助学生更好

地认识自我、规划人生、突出专长，实现德智体美全面发展。

（二）促进普通高中学校深入推进素质教育。通过综合素质评价，促

进普通高中学校规范课程开设，把握学生成长规律，切实转变人才培养模

式，引导普通高中学校因地制宜全面实施素质教育，实现学校内涵发展、

特色发展。

（三）为高校招生录取提供重要参考。循序渐进、积极稳妥地推进评

价方式改革，将综合素质评价信息作为高等学校招生的重要参考，转变以

考试成绩为唯一标准评价学生的做法，改革高校招生录取方式，满足社会

对多样化人才的需求。

二、评价原则

（一）方向性原则。评价要引导学生践行社会主义核心价值观，热爱

中国共产党，具有爱国主义、集体主义精神，弘扬中华民族传统美德和优

秀传统文化，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）指导性原则。评价要把握学生的个性特点，以关爱的态度、科

学的方法，进行全程、全面、及时的指导，特别是生涯规划的指导，从而

帮助学生明确发展方向，激发学生的潜能优势，鼓励学生不断进步和提高。

（三）客观性原则。评价要如实记录学生的成长过程，真实反映学生

成长的一般情况和突出表现，做到活动真实、信息写实、评价有据。

（四）公正性原则。建立合理规范、公正透明、便于操作的工作程序，

借助网络信息平台等途径，确保评价程序科学、规范，评价过程公开、透

明，评价监督严格、有效，评价结果真实、可信，不断提高综合素质评价

的公信力。

三、评价内容

依据党的教育方针，客观反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，

注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。

（一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、

仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、

社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留

守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机

构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志

愿者。

（二）学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情

况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程

内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有发展优势学科学

习潜力的情况。

（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身

体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试

主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的

表现等。

（四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表

现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面

表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

（五）社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等

情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报

告等，如与技术课程等有关的实习、生产劳动、勤工俭学、军训、参观学

习与社会调查等。

普通高中学校可以根据学生发展的年龄特征，结合学校内涵发展、特

色发展，分年级在上述五大指标框架内增设反映学校办学特色的评价内容。

四、评价程序

自治区教育厅建立广西壮族自治区普通高中学生综合素质评价信息管

理系统，分成长记录和档案管理两个子系统，定期开放接收、汇总各级各

类写实记录和客观数据，支持普通高中学校开展校内评价、形成学生综合

素质档案，对接高校招生录取信息系统。

（一）写实记录。平时，教师要指导学生客观记录在成长过程中集中

反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，登陆系统及时填

写成长记录，着重记录军事训练、社会实践、国防活动、党团活动、先进

个人荣誉称号、修习课程成绩、研究性学习专题报告等内容。有些活动项

目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺。写实活动记录、事实材料要真

实、有据可查。

（二）整理遴选。每学期末，教师指导学生整理成长记录、遴选典型

实证材料。毕业前，学生遴选最能反映自己发展进步