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简述小学语文游戏化教学的内涵及作用

传统的小学语文教学，教师采用的是满堂灌的教学方式，学生运用的是死记硬

背的学习方式，使学生的主动性和积极性得不到发挥，而且，灌输式的教学方式，

使学生的注意力很难集中，这就大大影响了学生的学习效果。新课程改革，要求教

学要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，根据学生的心理特点与年龄特点，

游戏化教学是最适合小学语文教学的一种教学方式。它能够吸引学生的注意力，激

发学生的学习兴趣，使学生在愉快的环境下学习语文，提高语文教学的效率，更好

的实现小学语文课堂教学。

1小学语文游戏化教学的内涵

兴趣是学生最好的老师，它能使学生产生强大的动力，进行自主的学习和探求

知识。特别对于小学生来说，自控能力比较差，一般是通过喜好来学习知识，只有

让学生感受到语文学习的乐趣，才能使学生全身心的投入其中，并且取得良好的成

绩。因此，小学教师在进行语文学教学时，要根据学生的特点采用游戏化教学，激

发学生语文学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够轻松、愉快的参与到

语文学习中来，取得良好的教学效果。小学语文游戏化教学就是根据教学内容以及

教学目的，并通过一些具体的和充满趣味的游戏活动，使教学内容更加的生活化和

形象化，激发学生的学习热情和学习兴趣，使学生能够在愉快的环境下学习知识、

获得知识，提高学生语文学习的主动性，提高语文课堂的教学效率，更好的实现语

文高效课堂教学。

2小学语文游戏化教学实施的必要性

2.1激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，学习动机的形成要以学生兴趣的激发作为首要的条件。爱玩

是孩子的天性，小学语文教师要让孩子在玩中进行学习，提高语文教学的趣味性，

使学生获得语文学习的快乐体验，更好的促进语文的学习。游戏化教学能使学生全

身心的投入到教学活动中，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而更

好的使学生优游戏动机向认识动机的转变，更好的进行语文学习。

2.2促进学生的智能发展

游戏化教学要学生手脑并用，要求学生对问题进行分析，提高学生解决问题的

能力，培养学生的探究能力，在这个过程中学生要充分发挥自身的判断力、观察力、

创造力以及想象力等来更好的解决问题，完成游戏活动。通过多样化的活动，使学

生的思维得到了充分的发展，有利于学生智能的开发，促进学生的全面发展。

2.3促进学生情操的培养

小学语文游戏化教学中蕴含着丰富的美育因素，在教学中画画、唱歌、朗诵以

及其他活动，不仅陶冶了学生的审美情趣，而且还有助于学生的道德修养。在一些

合作完成的游戏中，使学生在游戏中学会合作，学会关心他人，学会团队意识，更

好的懂得了道德行为准则，有助于学生良好道德情操的培养。

3游戏化教学在小学语文课堂中的具体运用

3.1围绕教学内容设置游戏

游戏本身具有很强的趣味性，在小学语文教学的过程中，在重视游戏趣味性的

同时，不能忽视课堂的知识性，要把游戏与课堂知识紧密联系起来，围绕着教学内

容制定合理的游戏，从而促进教学目标的顺利实现。如果游戏的设置不符合教学目

标，就会使学生沉迷于游戏，忽视对知识的学习，不利于教学目标的实现，因此，

游戏的设置要紧紧围绕课堂内容，不能舍本求末。例如，在教授学生反义词的时候，

给学生安排了“找一找”的游戏，教师把事先准备好的反义词图片拿出来，然后打乱

顺序，让学生找出对应的一对反义词语，看谁找的又快又对。这种游戏方式大大激

发了学生的学习兴趣，学生的学习热情高涨，这不仅提高了学生的学习积极性，而

且还有助于学生反义词知识的掌握，可谓是一举两得。

3.2游戏化教学与学生生活紧密结合

在小学语文教学中，教师对于游戏环节的设置，还要紧紧的结合学生生活，通

过鲜活的生活来丰富小学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，使学生能够更加容

易的理解课文内容。例如，在学习杜牧的《江南春绝句》这一课时，教师可以让学

生画出自己心中春天的样子，学生可以充分发挥自己的想象力，把春天的形象描绘

出来。通过这种绘画的方式，不仅使学生的创造力和想象力得到了充分的发挥，而

且还使学生真切的感受到了作者的感受，感受到江南莺歌燕舞、绿树红花的美景，

使学生更容易的理解课文，有助于语文教学目标和教学效果的实现。

4结语

总之，在小学语文教学中，要重视游戏化教学在教学中的作用，根据教学内容

对游戏进行合理的设置，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，更好的实

现“快乐学习”的目标。

参考文献

[1]