人教新目标版英语八上Unit 2《How often do you exercise》（Period 3）教学设计.docx

人教新目标版英语八上Unit2《Howoftendoyouexercise》（Period3）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语八上Unit2《Howoftendoyouexercise》第三课时，主要围绕频率副词进行问答，引导学生学会在适当的情境中询问和描述别人的锻炼习惯。本课时通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际语境中运用频率副词，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

学生在学习本课时已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听说读写能力。但部分学生在实际运用频率副词时，可能会出现混淆和错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握频率副词的用法，正确询问和描述别人的锻炼习惯。

能力目标：学生能够在实际情境中运用频率副词，提高口语交际能力。

情感目标：培养学生热爱锻炼、养成良好的生活习惯。

四.教学重难点

重点：频率副词的用法和实际运用。

难点：在特定情境中，正确运用频率副词进行问答。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用频率副词。

交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语交际能力。

情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习、运用频率副词。

六.教学准备

教学材料：人教新目标版英语八上教材、多媒体设备。

教学辅助材料：录音机、磁带、课件。

教学场地：教室。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问学生日常生活中喜欢的运动，引导学生谈论锻炼习惯，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

呈现（5分钟）

教师展示本课时的图片，引导学生观察并说出图片中人物的锻炼方式。然后教师提问：“Howoftendotheyexercise?”，让学生回答。

操练（10分钟）

教师播放录音，学生跟读并模仿语音语调。接着，教师学生进行角色扮演，模拟生活中询问和描述锻炼习惯的场景。

巩固（5分钟）

教师设计一个表格，让学生填写自己和他的朋友的锻炼习惯，包括锻炼方式、频率等。完成后，学生之间互相检查、纠正错误。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如何才能养成良好的锻炼习惯？学生发表自己的观点，并进行小组讨论。

小结（3分钟）

教师总结本课时的主要内容，强调频率副词的用法和实际运用。

家庭作业（2分钟）

教师布置作业：用频率副词写一篇关于自己锻炼习惯的短文。

板书（待定）

根据教学过程的需要，教师在黑板上板书关键词和句子。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：3分钟

家庭作业：2分钟

请注意，以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

在本学期的英语教学实践中，我针对人教新目标版英语八上Unit2《Howoftendoyouexercise》（Period3）进行了详细复杂的教学设计，通过实际教学过程的实施，我对教学设计进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，以及改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对频率副词的理解和运用存在困难。在实际问答中，部分学生不能正确使用频率副词，出现用词不当或混淆的情况。

口语交际能力的差异。由于学生的英语水平参差不齐，部分学生在角色扮演等口语交际活动中表现出紧张、害怕犯错的心理。

听力理解能力有待提高。在听力活动中，部分学生对听力材料的理解不够深入，影响了对频率副词用法的掌握。

课堂时间分配不合理。在实际教学过程中，我发现有些环节用时过多，导致个别重要内容得不到充分讲解和练习。

二、解决办法及改进措施

针对学生对频率副词理解和运用困难的问题，我在课堂上采用了更加直观的教学方式，如通过图片、动作等展示频率副词的含义，并设计更多实际语境让学生进行练习。同时，我还加强对学生的个别辅导，帮助他们正确使用频率副词。

对于口语交际能力的差异问题，我在课堂上采取了分组合作、同伴互助的方式，让学生在小组内进行互动，降低他们的心理压力。此外，我还鼓励学生大胆开口，表达自己的观点，并对他们的表现给予积极评价，增强他们的自信心。

为提高学生的听力理解能力，我在听力活动中采取了多种教学策略，如提前让学生预习听力材料，课堂上引导学生关注关键信息，并进行听力技巧的指导。同时，我还注重听力后的讨论和复述，让学生加深对听力内容的理解。

在课堂时间分配方面，我重新调整了教学环节的时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。同时，我还加强对课堂节奏的把握，确保教学内容的完整性。

三、改进后的教学设计

基于以上反思和改进措施，我对原教学设计进行了调整，形成了新的教学设计方案。新的教学设计更加注重学生实际操作和实践，