人教新目标版英语八下Unit 10《I’ve had this bike for three years》（Period 3）教学设计.docx

人教新目标版英语八下Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》（Period3）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语八下Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》（Period3）主要围绕一般现在时的被动语态展开。本节课通过介绍学生们拥有物品的时间长度，让他们学会使用一般现在时的被动语态进行表达。教材内容丰富，包括图片、对话和练习等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的被动语态，具备了一定的英语基础。但一部分学生对一般现在时的被动语态运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和巩固。此外，学生们的学习兴趣较高，课堂参与度较好，有利于开展本节课的教学活动。

三.教学目标

知识目标：让学生掌握一般现在时的被动语态结构，能够运用该结构进行简单的交流。

能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高他们的语言运用水平。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四.教学重难点

重点：一般现在时的被动语态结构。

难点：一般现在时的被动语态在实际交际中的应用。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

交际型教学法：注重培养学生之间的互动，提高他们的交际能力。

情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中自然地学习和使用语言。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括图片、动画、例句等，帮助学生更好地理解和学习。

教学道具：准备一些与课程相关的物品，如自行车、手机等，以便在课堂上进行展示和操作。

作业布置：提前为学生布置相关的预习任务，让他们对课程内容有所了解。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一些学生们熟悉的物品，如自行车、手机等，并提问：“Doyouhaveabike?Howlonghaveyouhadit?”以此引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

通过课件展示一般现在时的被动语态结构：“S+have/has+obj+been+v-ed+for+时间段”，并用例句进行解释，如：“I’vehadthisbikeforthreeyears.”同时，让学生观察图片，理解句子含义。

操练（15分钟）

让学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一般现在时的被动语态场景，如：“A:Howlonghaveyouhadyourphone?B:I’vehaditfortwoyears.”通过这种方式，让学生在实际操作中掌握一般现在时的被动语态。

巩固（10分钟）

设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。如：“填空题：I_____(have)thisbook_____(twomonths).”“选择题：Howlong_____(you/haveyou)_____(had)thispen?A:I_____(have)_____(it)forayear.B:You_____(have)_____(it)forhalfayear.”

拓展（10分钟）

让学生结合自己的生活实际，用一般现在时的被动语态描述自己或他人的物品，如：“Mysister_____(have)thiswatchforoneyear.”“Thebook_____(be)mine.”通过这种拓展练习，提高学生的语言运用能力。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时的被动语态结构及其应用。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高自己的英语水平。

家庭作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。如：“用一般现在时的被动语态写一篇小作文，描述自己或他人的物品。”

板书（附在课件中）

一般现在时的被动语态结构：S+have/has+obj+been+v-ed+for+时间段

以上是针对人教新目标版英语八下Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》（Period3）的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、交际型教学法和情境教学法，让学生在实践中学习和运用语言。通过设置各种任务和情境，学生们的学习兴趣被充分激发，课堂参与度较高。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断尝试解决和改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现一般现在时的被动语态结构时，部分学生对新的语法知识接受程度较低，难