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八年级数学上说课稿

八年级数学上说课稿

“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时

间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学

生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到

互相交流，共同提高的一种教研活动。以下是八年级数学上说课稿，

欢迎阅读。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课是北师大版实验教科书八年级上册第二章《实数》的第六

节内容。在本节之前学生已学习了平方根、立方根，认识了无理数，

了解了无理数是客观存在的，从而将有理数扩充到实数范围，使学

生对数认识进一步深入。中学阶段有关数的问题多是在实数范围内

进行讨论的，同时实数内容也是今后学习一元二次方程、函数的基

础。

2、教学目标：(根据新课程标准的要求，结合本节教材的特点，

以及八年级学生的认知规律，我制定如下目标)。

知识技能：(1)了解无理数和实数的概念以及实数的分类。

(2)知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。

数学思考：(1)经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意

识。

(2)经历从有理数逐步扩充到实数的过程，了解人类对数的认识

是不断发展的。

解决问题：通过无理数的引入，使学生对数的认识由有理数扩充

到实数。

情感态度：(1)通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作

用。

(2)敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解

决新问题。

3、教学重点、难点

重点：了解实数意义，能对实数进行分类，明确数轴上的点与实

数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数。

难点：用数轴上的点来表示无理数。

二、学情分析

在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开平方和对一个数开

立方运算。课本对学生掌握实数要求不高。只要求学生了解无理数

和实数的意义。但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能

逐步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和

意义，为后面学习打下基础。

三、教法学法分析：

教法分析：根据本节课的教学内容和学生的实际水平，我采用的

是引导发现法、类比法和多媒体辅助教学。

(1)在教学中通过设置疑问，创设出思维情境，然后引导学生动

脑、动手，使学生在开放、民主、和谐的教学氛围中获取知识，提

高能力，促进思维的发展。

(2)借助多媒体辅助教学，增大教学的容量和直观性，增强学习

兴趣，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

(3)教具：三角板、圆规、多媒体。

学法分析：我们在向学生传授知识的同时，必须教给他们好的学

习方法，让他们学会学习、享受学习。因此，在本节课的教学中引

导学生“仔细看、动脑想、多交流、勤练习”的学习，增强参与意

识，让他们体验获取知识的历程，掌握思考问题的方法，逐渐培养

他们“会观察”、“会类比”、“会分析”、“会归纳”的能力。

四、教程分析：

针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下五个环节：

一、创设问题情景，引出实数的概念

内容：问题：(1)什么是有理数?有理数怎样分类?

(2)什么是无理数?带根号的数都是无理数吗?

意图：回顾以前学习过的内容，为进一步学习引入无理数后数的

范围的扩充作准备.

学生回答：无理数是无限不循环小数.

带根号的数不一定是无理数.

3、把下列各数分别填入相应的集合内。有理数集合、无理数集

合

，，，，，，，，，，0，0.3737737773……(相邻两个3之间7

的个数逐次增加1)

意图：通过将以上各数填入有理数集合和无理数集合，建立实数

概念.

教师引导学生得出实数概述并板书：有理数和无理数统称实数

(realnumber)。教师点明：实数可分为有理数与无理数。最后多媒

体展示具体分类，并对有理数和无理数从小数的角度进行说明。

二、议一议，

1、在实数概念基础上对实数进行不同分类。

无理数与有理数一样，也有正负之分，如是正的，是负的。

教师提出以下问题，让学生思考：

(1)你能把，，，，，，，，，，0，0.3737737773……(相邻两

个3之间7的个数逐次增加1)等各数填入下面相应的集合中?

正数集合：

负数集合：

(2)0属于正数吗?0