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鲁教版五四制九年级英语全一册

Unit7Lifeisfulloftheunexpected.SectionAPeri

od2(3a—3c）教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握本章节的核心词汇和短语，如

等，并能熟练运用到日常交流中。

2.学习并掌握一般过去时态的用法，通过具体的语境，让学生在实际的语言环境中运用一

般过去时态描述过去发生的事情。

3.能够理解并运用3a—3c部分中的句型结构，如：“Iwasaboutto…when…”，“Ihadnochoice

butto…”等，提高学生的英语表达能力。

4.培养学生通过阅读获取信息、解决问题的能力，提高阅读理解水平。

（二）过程与方法

1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，完成3a—3c部分的学习任务，

培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，让学生在情境中学习、体验英语，提高学生的

语言实践能力。

3.通过阅读和分析文本，引导学生关注文章的结构和语言特点，提高学生的阅读技巧和分

析能力。

4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英

语口语表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习本章节，让学生认识到生活中充满了意外和不确定性，学会以积极的态度面对

生活中的挑战和困难。

2.培养学生的同理心，学会在遇到尴尬、挫折等情况时，理解和关心他人，尊重他人的感

受。

3.引导学生从故事中汲取经验教训，培养乐观、自信的生活态度，勇于面对生活中的各种

挑战。

4.通过课堂活动，让学生学会倾听、表达、沟通，培养良好的人际交往能力和团队协作精

神。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。同时，教师要善于运用教

育机智，灵活调整教学策略，为学生创造一个轻松、愉快、富有成效的学习氛围。

二、学情分析

针对鲁教版五四制九年级英语全一册Unit7“Lifeisfulloftheunexpected”的SectionAPeriod2

（3a—3c），学生在学习本章节前，已经具备了一定的英语基础知识，能够运用一般现在时

和一般过去时描述日常生活场景。然而，在情感态度和价值观方面，他们可能尚未完全形成

积极面对生活中意外和挑战的心态。

在这个阶段，学生正处于青春期，心理和生理都在发生显著变化，他们对于生活中的不确定

性、挫折等方面可能存在一定的困惑和恐惧。因此，在本章节的教学过程中，教师需要关注

以下几点：

1.学生对一般过去时态的掌握程度，特别是对动词过去式的变化规则和用法，部分学生可

能在此方面存在困难，需要个别辅导和针对性练习。

2.学生的阅读理解能力，特别是对长篇文章的理解和分析能力。部分学生可能在快速阅读、

获取关键信息方面存在不足，需要培养和提高阅读技巧。

3.学生在情感态度与价值观方面的成长需求。教师应关注学生的心理状态，引导他们正确

面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的心态。

4.学生的合作能力和口语表达能力。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与小组活动，

提高学生的团队合作意识和口语表达能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规则，以

及3a—3c部分的核心词汇和句型结构。

难点：学生在实际语境中灵活运用一般过去时态进行表达，以及如何运用所学词汇和句型结

构描述生活中的意外情况。

2.重点：提高学生的阅读理解能力，特别是对长篇文章的分析和解读。

难点：学生如何从文本中快速捕捉关键信息，以及如何运用所学知识对文章进行深入分析。

（二）教学设想

1.针对一般过去时态的教学：

a.利用多媒体展示与生活相关的动画或图片，引导学生观察并描述图片中的动作或事件，

自然引入一般过去时态的学习。

b.通过设计有趣的故事或情境，让学生在角色扮演中运用一般过去时态，提高学生的语言

实践能力。

c.设计针对性的练习题，帮助学生巩固动词过去式的变化规则，并进行个别辅导，确保学

生掌握这一语法点。

2.针对阅读理解能力的培养：

a.采用预测、扫描和精读等阅读策略，引导学生逐步深入理解文本，培养良好的阅读习惯。

b.设计问题链，引导学生关注文章的主旨、细节和作者的观点，提高学生的阅读理解水平。

c.