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湘教版地理八上第一节《中国的疆域》教学设计

一.教材分析

《中国的疆域》是湘教版地理八上第一节内容，主要介绍了中国的地理位置、

领土面积、四至点、行政区划以及地理位置的特点。本节内容为学生提供了全面认

识中国疆域的基础知识，为后续学习中国地理打下基础。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。

但中国疆域广阔，地理位置复杂，学生对部分内容可能仍存在疑问。因此，在教学

过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识点。

三.教学目标

1.让学生了解中国的地理位置、领土面积、四至点、行政区划等基本信

息。

2.使学生掌握中国地理位置的特点，提高地理空间观念。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

四.教学重难点

1.中国的地理位置及特点

2.中国行政区划的概念及划分

五.教学方法

1.地图教学法：通过展示中国地图，引导学生观察、分析地理位置特点。

2.案例分析法：以具体地区为例，讲解行政区划的划分及意义。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对我国疆域的认识和看法。

六.教学准备

1.中国地图及相关资料

2.PPT课件

3.教学视频或图片

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示中国地图，引导学生关注中国疆域的范围，提问：你们对中国疆域“

有什么了解？”让学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍中国的地理位置、领土面积、四至点等基本信息，引导学生关注

中国地理位置的特点。同时，通过PPT展示中国行政区划的划分及意义，让学生

初步了解行政区划的概念。

3.操练（15分钟）

教师提出问题：请同学们根据地图，找出中国的四个四至点，并说明其地理“

位置特点。”学生分组讨论，分享答案。教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）

教师以具体地区为例，讲解行政区划的划分及意义。例如，分析四川省的行政

区划特点，让学生了解行政区划对地区发展的影响。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“中国疆域广阔，地理位置复杂，那么我们应该如何理解

和学习这部分内容？”让学生运用地理知识分析问题，提高地理空间观念。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调中国的地理位置特点及行政区划的概念。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业：请学生绘制中国地图，标注四至点，并简要描述其地理位置特点。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书关键词：中国疆域、地理位置、四至点、行政区划。

教学过程总计：50分钟。

课堂反思

本节课以中国疆域为主题，通过地图教学法、案例分析法和讨论法等多种教学

手段，旨在让学生深入了解中国的地理位置、领土面积、四至点、行政区划以及地

理位置的特点。从课堂实施情况来看，整体教学效果良好，但也存在一些问题，需

要进一步改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生对地理位置的理解不够深入

在呈现环节，部分学生对于中国的四至点及其地理位置特点的理解不够深入。

这可能导致学生在后续的学习中，对地理空间概念的把握不准确。

解决办法

在呈现环节，教师可以增加互动环节，引导学生通过观察地图，自己找出四至

点，并阐述其地理位置特点。同时，教师可以通过举例，让学生结合实际情况，理

解地理位置的重要性。

问题二：学生对行政区划的概念理解不清晰

在巩固环节，部分学生对于行政区划的概念理解不清晰，这对于学生掌握中国

行政区划的划分及意义存在一定影响。

解决办法

在巩固环节，教师可以通过具体案例，让学生了解行政区划的划分及意义。例

如，分析四川省的行政区划特点，让学生了解行政区划对地区发展的影响。同时，

教师可以引导学生进行思考，如何根据地理位置、人口、经济发展等因素，合理划

分行政区划。

问题三：学生对地理知识运用能力的培养不足

在拓展环节，部分学生在运用地理知识分析问题时，表现出一定的困