人教版部编五年级下册语文《21杨氏之子》(第一课时)说课稿.pdf

人教版部编五年级下册语文《21杨氏之子》（第一课时）说课稿

一.教材分析

《21杨氏之子》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。这篇课文讲述了

一个关于杨氏之子的故事，通过杨氏之子聪明才智的展示，教育学生要勤奋学习，

善于思考。课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义。在教材中，这篇课文处于一

个重要的位置，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解不会有太

大的困难。但是，学生在理解文言文方面可能存在一些问题，因此需要教师在教学

过程中加以引导。另外，学生可能对一些文言文中的词语和句子结构不太了解，需

要教师的解释和引导。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些

文言文的基本知识。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的故事情节，培

养阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够从课文中受到启发，认识到学习的重要

性和乐趣，培养勤奋学习的态度。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.难点：学生能够理解文言文中的词语和句子结构，对于一些难懂的地

方能够进行适当的推理和解释。

五.说教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，解释文言文中的词语和句子结构，

帮助学生理解课文。

2.讨论法：教师学生进行小组讨论，引导学生通过合作和交流来理解课

文。

3.问答法：教师提问学生，激发学生的思考，引导学生深入理解课文。

六.说教学过程

1.导入：教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣，引起学生

的思考。

2.阅读理解：教师引导学生朗读课文，理解课文的大意，解释文言文中

的词语和句子结构。

3.讨论：教师学生进行小组讨论，引导学生通过合作和交流来理解课文。

4.讲解：教师讲解课文中的故事情节，解释文言文中的词语和句子结构。

5.练习：教师布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行练习。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性和乐趣。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出课文的主要内容。可以设计一些关键词语和句

子，帮助学生理解和记忆课文。

八.说教学评价

教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。对于学

生的课堂表现，可以关注学生的参与度、思维能力和团队合作能力。对于作业完成

情况，可以关注学生的理解能力和写作能力。对于考试成绩，可以关注学生的阅读

理解和文言文写作能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的实际情

况进行调整和改进。教师需要关注学生的学习效果，及时发现和解决学生遇到的问

题。同时，教师也需要关注自己的教学态度和教学效果，不断提升自己的教学水平。

知识点儿整理：

1.文言文基础知识：文言文是古代汉语的一种书面语言形式，它在语法、

词汇和表达方式上与现代汉语有所不同。本节课通过学习《21杨氏之子》，

学生将接触到一些文言文的基本知识，如词语的活用、句式的变化等。

2.文言文阅读技巧：文言文阅读需要一定的技巧和方法。在本节课中，

学生将学习如何正确朗读、断句，如何通过上下文理解词语的含义，如何把握

句子的结构和意思等。

3.杨氏之子故事情节：本节课的课文《21杨氏之子》讲述了一个关于

杨氏之子的故事。学生需要理解故事的情节，包括杨氏之子的聪明才智的展示，

以及故事中的教育和启示。

4.课文内容理解：学生需要通过阅读和讨论，理解课文的大意和内容。

这包括对课文中的句子和段落的理解，对文言文中词语和句子结构的理解，以

及对课文中的教育和启示的理解。

5.阅读理解能力：通过学习本节课的课文，学生将培养和提高阅读理解

能力。这包括对课文内容的理解，对词语和句子结构