初中生物《传染病及其预防》答辩题目及解析.docx

初中生物《传染病及其预防》答辩题目及解析

一、非传染病和传染病的区别是什么?

【参考答案】

(1)非传染病是由患者自身的组织、器官等结构发生异常变化引起的疾病,不具有传染性和流行性的特点。传染病是由病原体引起的、具有传染性和流行性的一类疾病。这是区分传染病和非传染病的依据。

(2)传染病的传播还具有地区性和季节性的特点。

二、传染源是病原体吗?

【参考答案】

病原体和传染源都是生物,区分二者主要看其属于哪类生物。

(1)病原体主要是细菌、病毒、寄生虫等,它们能引起人或动物患传染病。

(2)传染源是人或动物。传染源具有两个特征：①患传染病或携带病原体;②能够散播病原体。

三、本节课教学目标是什么?如何实现的?

【参考答案】

根据新课标的理念,我制定了如下的教学目标：

1.说出传染病的概念及传染病的传播途径。

2.通过资料分析探究传染病流行的三个基本环节,提升分析问题、解决问题的能力。

3.养成积极健康的生活态度。

通过对近视和病毒性结膜炎病因的资料卡片的分析,引导学生说出传染病的概念,接着观看相关视频,联系生活经验得出传染病的传播途径,进而达成知识目标。整个教学过程中,重在引导学生自己通过素材获得知识,在分析问题、解决问题的能力上进一步提升,实现能力目标。本节课不仅仅停留在知识层面,而是通过学习相关知识指导学生健康生活,结合新冠肺炎的实际事例培养学生的生活态度,进而实现情感目标。

四、本节课设计新颖在哪里?

【参考答案】

首先在导入环节采用了情境导入的方式,通过结合生活实例激发学生的学习兴趣,突出了生物学和生活的紧密联系。其次在新课教学环节,颠覆传统的灌输式教学方式,结合视频、资料卡片等多种教学手段展开教学,提高学生的课堂参与度,增强了课堂的趣味性。在巩固提升环节,组织学生进行角色扮演,活跃课堂氛围的同时加深对于知识的巩固。

五、本节课采用的教学方法有哪些?这些教学方法好在哪里?

本节课主要采用了小组讨论法和启发式教学法。小组讨论法能够实现学生的自主性,在参与小组讨论的过程中,一方面锻炼了分析问题、解决问题的能力,另一方面能够培养合作意识。启发式教学法重在引导,学生是学习的主体,教师是引导者和组织者,所以通过环环相扣的问题,意在教会学生知识的同时让学生学会学习的方法。