四年级下册心理健康教育说课稿-我们都是好朋友 全国通用.pdf

四年级下册心理健康教育说课稿-我们都是好朋友

一、教学背景

本次教学主要是针对四年级下册的心理健康教育，本节课的主题是我们都是好

朋友。对于小学生而言，朋友是他们生活中不可或缺的一部分，良好的友谊能够给

他们带来愉悦的情感，也能够帮助他们形成正确的人际关系。

二、教学目标

1.学生了解什么是朋友，认识到良好的友谊对于自己的心理健康有着重要的影

响。

2.学生认识到在交朋友时需要学习和掌握一些基本的交往技巧和礼仪，做一个

善于沟通的人。

3.学生营造健康愉悦的班级氛围，形成积极向上的人际关系。

三、教学重点和难点

教学重点：学生认识到什么是朋友，在交友和维系友谊中所需要的基本技能和

礼仪，如何构建一个健康的人际关系。

教学难点：在形成积极向上的人际关系过程中，如何使学生更好地理解和接受

班级、社会和家庭对友谊的影响。

四、教学内容与课程要求

根据课程标准和学生现实需求，我设计了本节课的教学内容和教学要求如下：

(一)朋友是什么？

教学内容：

1.导入：从小学生最了解的朋友圈说起，让学生清晰地认识朋友这一概念。

2.初探朋友概念：询问学生，朋友是什么，什么样的人可以成为自己的朋友，

从中寻找突破口，引出朋友的概念，为后面的课堂内容做铺垫。

3.心理故事分享：分享真实的心理故事，如勇敢与虚伪，鲨鱼和金鱼的故事，

深入探讨真正的朋友该如何找。

教学要求：

1.能够发现周围的朋友，理解朋友这一概念书。

2.通过故事分享，理解什么是真正的朋友，并理解建立健康的友谊对心理健康

的重要性。

(二)交友技巧和礼仪

教学内容：

1.了解交友技巧和礼仪的重要性：讲述交友基本技巧和礼仪的重要性，构建良

好的人际关系的必要性。

2.交友技巧应用：通过小组活动，让学生在小组内进行简单交流，了解交友过

程中基本技巧的应用。

3.礼仪的注意事项：了解礼仪的范围和应用，并在日常生活中尽可能遵循礼仪。

教学要求：

1.能够了解交友技巧和礼仪的意义并掌握一些实用的技巧。

2.通过小组活动学会了如何在交友中更好地运用交友技巧。

3.学会遵循基本的礼仪，向人展现一个良好的形象。

(三)构建健康友谊

教学内容：

1.班级氛围营造：从学生记录不开心之事开始，让学生了解班级友谊的力量，

了解社会上朋友所扮演的角色。

2.同理心：讲述同理心的概念，并在日常生活中尽可能表现出更多的同理心。

3.非暴力沟通：介绍非暴力沟通这一概念，并通过角色扮演的方式让学生深入

体验非暴力沟通的真谛。

教学要求：

1.能够了解交友对心理健康的重要性。

2.学会运用同理心和非暴力沟通的原则，在日常生活中更好地相处。

3.构建健康友谊，营造积极向上的人际关系。

五、教学方法与策略

本节课涉及多种教学方法和策略：

1.情境教学法：通过故事分享、角色扮演等方式，让学生从实际情境中理解课

程内容。

2.任务式教学法：组织小组活动、角色扮演等任务，让学生在学习中积极参与，

推动学生的主动学习。

3.合作学习法：在小组活动中，采用合作学习，让学生相互协作，培养团队精

神和集体荣誉感。

六、教学评估

本节课的教学评估主要从以下方面进行：

1.学生的作品评估：通过小组活动中的任务、成果和作品，评估学生对交友技

巧和礼仪的掌握情况。

2.学生学习笔记评估：统计和分析学生的学习笔记，记录学生对课程内容的理

解、反思和表达方式。

3.教学调查评估：在课堂结束前，开展教学调查，了解学生对课程的满意程度，

评价教学实效。

七、教学反思

该教学设计整体偏向于情境化、任务式和合作学习法，能够通过多种策略促进

学生的主动参与和自主学习，教学效果得到了进一步提升。

但是，在教学实践过程中，有些学生在合作学习中的积极性不高，容易分心和

干扰其他同学，对此我需要以更实际的方式激发他们的学习热情，推动学生更好地

理解和接受课程内容。