单元整体教学设计10160.pdf

单元整体教学设计

单元（或主题）名称第一单元快乐学习

单元（或主题）教学设计说明

本单元是学生升入小学中年级后的第一个学习单元。三年级的

小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成

了一些好的学习习惯，为进一步提升学习能力提供了条件。

本单元的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》“我的

健康成长”当中能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自

己解决问题，体验克服困难取得成功的乐趣，以及我们的学校生活

当中珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习习惯独立完成学习

任务，不抄袭，不作弊。

单元（或主题）学习目标与重难点

1.培养学生学习的兴趣；

2.使学生认识到学习是一种快乐的活动。

3.帮助学生寻找学习的途径。

单元重点：懂得学无止境，人应该不断地学习

单元难点：帮助学生寻找学习的途径，坚持学习。

单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

本单元共3课,以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学

习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体

会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生

活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生。第二课《我学习，

我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的

学习兴趣。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出

发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习

习惯等方面做学习的主人。

单元整体教学设计

单元（或主题）名称第二单元我们的学校

单元（或主题）教学设计说明

本单元共三课，分别是《说说我们的学校》《走近我们的老师》《让我们得学校更

美好》。这三课时从三个不同的侧面展开教学，让学生深入了解学校、理解老师以及参与

学校生活。本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》我们的学校生活中能看懂

学校和周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线，了解学校的主要

部门的工作和发展变化增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊敬学校工作人员。知道自己是

集体中的一员，关心集体，参与集体劳动，维护集体荣誉。

单元（或主题）学习目标与重难点

1.够及时找相关部门解决；能利用简单的图形画出学校的平面图。

2.激发对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建

设。

3.了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。

4.通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教

师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。

5.通过交流，感受校园文化氛围，了解学生健康成长与学校良好教育的密切关系，意识到

学校的重要性。

6.通过活动，了解丰富多彩的学校生活对学生成长的重要性，学会积极认真参与学校活

动。

7.通过为学校的不足出谋划策，做些有益的事，将学校变得更美好。

单元重点：

1.通过为学校的不足出谋划策，做些有益的事，将学校变得更美好。

2.通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增

进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。

3.激发对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与

学校建设。

单元难点：

1.通过交流，感受校园文化氛围，了解学生健康成长与学校良好教育的密切关系，

意识到学校的重要性。

2.通过活动，了解丰富多彩的学校生活对学生成长的重要性，学会积极认真参与学

校活动。

单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

单元整体教学设计

单元（或主题）名称第三单元安全护我成长

单元（或主题）教学设计说明

本单元共三课，分别是《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110”》。这三课

以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线，引导

学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人

际交往的安全意识。本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》我的健康成长，

体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识。

有安全意识和基本的自护自救能力，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材