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《口语交际劝告》教学设计与练习题

1、《口语交际劝告》教学设计与练习题

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口语交际劝说

教学目标：

1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力

2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

教学重点：

了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

教学难点：

体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

教学准备：

教师准备设计一组多媒体课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、巧设情境，导入话题。

1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么?

2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。

【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】

二、讨论劝说的艺术

1.小组讨论。

还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办?是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢?为什么?

课件出示：

小红：你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!

小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

老师：小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2.汇报交流，明确劝说的艺术。

(1)小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。

(2)小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。

(3)老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受!因此更能打动人!看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢?

出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。

2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。

3.角色扮演，体验劝说的艺术。

【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】

三、小组合作练劝说

1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：

课件出示：

情景一

有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……

情景二

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……

2.分组练习，每组练习一个。

3.全班展示

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

四、总结下课。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

板书设计：

劝说

注意说话语气

学会换位思考

练习精卷

精练：

口语交际：劝告

一、交际要求

1.表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。

2.劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。

二、方法训练

1.了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。请你评价一下。

(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

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(2)大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!______________________________________________________

(3)大姐姐2：小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

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2.谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么?

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