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高效课堂培训心得体会15篇

高效课堂培训心得体会1

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知

识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归

纳为高效果、高效率、高效益。有效的课堂是我们教育实践者的

不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，

在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

(1)认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教

材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了

然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟

定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使

学生失去兴趣，而应当处于学生的最近发展区，即跳一跳能摘到

果子。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那

么备课备什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样教，而是

备学生怎样学。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设

计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，

应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如

何应对等。

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(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到

应该用教材教，而不是教教材。教师要创造性地使用教材，变死

教教材为活用教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教

材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，

首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教

材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教

师要勇于创新，大胆对教材进行再加工、再创造，使教材更加切

合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。课改

思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习

方式都是在教师组织、指导等教的行为下发生的。要提高课堂教

学的效益，重在提高教师教的行为的有效性。因此，教师在课堂

教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何

提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为：

(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统

观念中师道尊严的架子，要俯下身子与学生交流。只有在和谐、

平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神

采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观

点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，

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即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要

时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他

们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。

(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的

老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情

境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴

趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种

生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主

动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动

机，积极投入到探索新知的活动中。

(3)高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉

的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问

题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常

生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活

环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学

生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的

积极性，主动有效地参与学习。

三、高效课堂重视课后的教学反思

教无定法，教学是一门遗憾的艺术。一堂课不会十全十美。

我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教

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学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生

成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中

学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

自高效课堂教学活动开始以后，深深体会到：

1、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是