6.9 商的变化规律应用（一） 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.pdf

6.9商的变化规律应用（一）

1.加深对商不变的规律的理解，并运用商不变的规律探索笔算被除数和除数末

尾都有0的除法的简便计算，提升数感，发展运算能力。

教学目标2.通过学习，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识，发展推理意识。

3.在学习活动中感受数学价值与意义，培养敢于提问、善于验证、主动交流良

好习惯。

教学重点：运用商不变的规律进行简便计算。

重难点难点：对被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算中余数的理解。

教学准备课件

目标落实教师活动学生活动二次备课

应用商变化一、复习导入一、发现问题

的规律进行出示课本第91页第3题。活动：独立写商，点名回答。

口算，为顺利引导学生复习商的变化规律。预设1：540÷60=9，根据商不变

迁移到笔算根据商的变化规律，直接由规律，54和6同时乘10，商不

除法做好知54÷6=9，写出下面算式的商。变。

识准备。540÷60=预设2：5400÷600=9，根据商不

5400÷600=

变规律，54和6同时乘100，商

108÷6=

不变。

54÷2=

108÷12=预设3：108÷6=18，根据除数不

216÷24=变，被除数乘2，商也乘2。

说说你是怎么想的？运用了商预设4：54÷2=27，根据被除数

的什么规律？不变，被除数除以3，商反而乘

3。

利用商变化的规律可以使一些

预设5：108÷12=9，根据商不变

复杂的除法计算变得简单，这节

规律，54和6同时乘2，商不变。

课我们来学习这种简便计算的

预设6：216÷24=9，根据商不变

方法。

规律，54和6同时乘4，商不变。

（板书课题：利用商的变化规律

简便计算）

通过自主尝二、引导合作二、探究问题

试探索出被1.初步应用。1.活动一：学生尝试笔算，看谁

除数和除数出示课本例9（1）：算得最快。

末尾有0的780÷30=预设1：方法一：

简便运算，提引导学生自主尝试被除数和除

升数感，发展数末尾有0的简便方法。

运算能力。学生独立计算，指两名计算方法

不同的学生板演。

预设2：方法二：

2.