人教版一年级上册数学-2.2 比大小、第几（教案）.pdf

2024秋人教版一年级数学上册教学设计

2.2比大小、第几

【教材分析】

《比大小、第几》是新人教版教材一年级上册第二单元的内容。是在学生已经有了

“6～9的认识”“1～5的比大小和第几”等经验的基础上进行学习的。在前面的学习中，

学生已有通过摆一摆、说一说、比一比等活动作为铺垫，所以教师可以利用学生已有的

知识经验进行类比学习。本节课的主要任务是通过观察、比较、操作等活动，知道它们

的数序，会比较它们的大小。

【学情分析】

学生对10以内的数的大小比较有一定的认知基础，他们完全可以脱离“形”支撑判

断数的大小，这些源于他们的生活经验。大部分学生对几和第几的概念分不清楚，时常

发生混淆。因此，本节课的主要任务是充分利用学生的生活经验和已有知识经验，借助

活动引导学生用6～9各数表示一些物体的个数和顺序，能比较它们的大小。

【教学目标】

1.能熟练地数出6～9，会用这四个数表示物体的个数，并会读、写这四个数，比较它们

的大小。

2.理解6～9的基数、序数的含义。

3.培养学生有序看图、有序数数的方法，提高用数学语言表达图意的能力。

【教学重点】

会读、写6～9，会比较6～9的大小。

【教学难点】

能够区分6～9的基数意义和序数意义。

【教学过程】

第一部分：链接导入

1.先填数，再比一比。

2.数一数，圈一圈。

（1）把从左边数的2种小动物圈起来。

（2）把从左边数第2个小动物圈起来。

（3）从右边数第2个小动物圈起来。

第二部分：探究新知

1.比大小

（1）师：我们可以用一一对应的方法比大小。

出示小正方体图，引导学生一一对应，然后比出大小。

（2）我们还可以用数序比较大小。

让学生拿出直尺，明确直尺上右侧的数字大于左侧的数字。

师：数数时，先数6，再数7、8，最后数9。所以，6最小，9最大。

2.体会6～9的基数及序数含义。

出示鱼缸图：数一数，一共有（）缸？

生：一共有7缸鱼。

师：从左边数第7缸有（）条；有7条的是第（）缸。

想一想“第几缸”指的是什么？

指名回答问题，师追问：你是怎么知道的？

生全班交流。

师明确：“几”表示事物的数量是多少；“第几”表示事物的排列顺序。

像上面这样，同桌之间互相提一个问题。

3.正确书写6～9

师：“6”像什么？

明确书写要点：从日字格的上线偏右一点起向下方画一个弧形，碰左线、底线，向上

碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

学生自由书写，老师巡视指导学生注意写字姿势和握笔姿势，然后随机请2位同学到

黑板展示自己的写法。

用相同的方法学习书写7-9.

知识小结：

比大小：一一对应法和数序法。

第几：“几”表示事物的数量是多少；“第几”表示事物的排列顺序。

第三部分：课堂练习

1.数一数，写一写。

2.数一数，写一写。

3.

（1）把右边的6只海马圈起来。

（2）从左边数，在第7只海马的上面画一个。

4.（能力提升）猜一猜？他们分别代表几？

5.（思维拓展）小动物排队。

第四部分：总结评价

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.知识梳理。

3.素养评价：这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

第五部分：作业布置

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

比大小第几

5665

6776

7887

8998

6和第6

【教学反思】

本节课教学认识6