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培智学校教学活动设计表
学科生活数学班级三年级
教学
编应用题
课题
1、知识技能：
①集体目标：掌握口编10以内加法应用题的规律与方法；学习看图编应用题，
初步学会依据实物编“二条件一问题”型的加法应用题。
②分层目标：一层：能掌握口编应用题的规律，能通过实物、自行假设情景编
应用题；二层：能独自依照图片、实物的提示口编应用题；三层：初步了解
教学口编应用题的方法，能在教师的提示下完成口编应用题的练习。
目标2、过程与方法
通过板书示范、模仿口述、学具操作等多种形式了解口编应用题的方法，尝试自
己编出10以内的加法应用题。
3、情感、态度与价值观
通过口编应用题提高学生的观察能力和问题意识，感受数学与生活的密切联系，
在学习过程中培养大胆表达的能力。
教学
重点：依据图片、实物口编10以内的加法应用题。
重、难
难点：运用所学知识自己提出问题，并将应用题口述完整。
点
教学
运动会相关图片数张，神秘袋
准备
通过课堂中学生的回答、口述题目的完成情况等了解学生的学习成果如何。
评价
具体可分为:是否积极参与学习活动；能否正确理解图片；能否依据提示完成口编应
方式
用题；能否自行假设情景编应用题。
教学
情景教学法，直观教学法，练习法
方法
教学过程
教学教师学生个别学生时间
二次备课
阶段活动活动活动安排
一、
导入情境导入：周五我们要开去问运仔细观察图2min
动会，这节课老师这也有一些小片，并尝试依
朋友在进行运动会，看看他们在据图片提出
做什么？你能够提出什么问题？适当的问题。
引入编应用题这一主题。
二、13min
知识
新授
1、分请学生将图片和问题完整的表被点名的学
析应述，编出一道应用题。生自己说出
用题引导学生观察应用题中有两个条在教师的引题目。
要素件，一个问题，总结出说题目时导下观察应
要说清楚某物有X个，某物有X用题，发现编
个，最后提出问题：一共有X个。题目时要说
格式清楚具体有
为：，，？几个。
初步感受编
应用题的规
律。
2、趣补充问题：
味运出示运动会图片，跳远X人，接观察图片，与在活动过程
动会力赛X人。前边题目相中个别学生
①请学生观察并描述跑步有Ｘ人，比发现还少可能出现不
接力赛有Y人，表达时要求说完了问题。尝试
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