第四章 整式的加减 小结（第2课时）导学案_1.docx

第四章整式的加减小结（第2课时）导学案

学习目标：能在复杂情境中运用整式加减运算解决问题，提升应用意识和分析、解决问题的能力。

一、课前准备

写出一个单项式，使它与多项式m+2n2的和为单项式.

二、典题讲解

例1.先化简，再求值：3a2b+2(ab?a2b)?[2ab2?(3ab2?ab)]，

其中a，b满足(a?2)2+|b+12|=0

例2一个三位数M，百位数字为a，十位数字为b，个位数字是c．

(1)请用含a，b，c的式子表示这个数M；

(2)现在把三位数M的百位数字，十位数字，个位数字分别交换到个位数字，百位数字，十位数字，得到一个新的三位数N，请用含a，b，c的式子表示N；

(3)请用含a，b，c的式子表示N-M，请判断N-M是否能被9整除？并说明理由．

例3观察下列各式：

（1）写出第2024个和2025个单项式；

（2）写出第n个单项式。

小试牛刀

观察下列一串单项式的特点：

（1）写出第10个和第2024个单项式；

（2）写出第n个单项式.

例4图形规律变化探究

如图所示,用火柴棍拼成的一把楼梯,如果图形中含有2,3或4个节,分别需要多少根火柴棍?如果图形中含有n个节,又需要多少根火柴棍?

变式练习:如图所示,用火柴棍拼成的一些长方形,如果图