2023年人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇).pdf

人教版数学一年级上册９加几教案（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗

一、教学目标

（一）知识与技能

初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9

加几的进位加法。

（二）过程与方法

在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演

示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的

程度。

（三）情感态度和价值观

使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步

渗透转化思想。

二、教学重难点

教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。

三、教学准备

课件、每人13个小木棒学具等。

四、教学过程

（一）回顾旧知，激活认知

1．出示口算，抢答(课件出示)

10＋24＋105＋1010＋7

（1）怎么算得这么快呀？

（2）学生总结：十加几就等于十几。

2．看谁算的巧(课件出示)

9+2+1=5+3+7=

8+4+2=6+5+4=

3+2+8=5+6+5=

7+1+3=1+8+9=

（1）学生口算抢答。

（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？

小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得

很简单。

【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步

探究新知奠定坚实的基础。

（二）自主参与，探究新知

1．提取信息，发现问题

（1）课件出示主题图:运动会赛场。

教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？

学生看图之后互相说一说。（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）

（2）重点研究“饮料”提供的问题。

①发现信息，提出问题。

从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？

②学生交流信息。

箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？

2．自主探究，解决问题

（1）学生先独立思考，再小组内交流。

（2）学生汇报。（预设学生回答）

①生1：1、2、3……12、13依次数。

②生2：从9数到13。

③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

④生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13

（3）发现方法间的区别与联系

①这几种方法，哪种最熟悉？（前两种方法）

②第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）

③这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。

【设计意图】在具体情境中，培养学生发现信息，提出问题的意

识与能力。在解决9加几的新问题中，让学生自主探究，沟通不同方

法间的联系，突出要研究的重点。

3．建构方法，揭示“凑十法”

（1）动手摆一摆

①让学生用“木棒”代替“饮料”，把“凑十”的过程动手摆一

摆。

②学生边说课件边演示。

教师追问：为什么拿1个呢？2个行吗？9和1在一起，好在

哪里？

③板书计算过程。

将演示过程记录黑板：

揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书

“凑十法”。

强调:10个一转化成1个十。

（2）看一看（课件微课）

（3）归纳算法

黑板呈现的算式：9+4

【设计意图】在动手操作中，使学生体验“凑十法”，在说一说

与画一画的活动中，加深对“凑十法”的理解，初步渗透转化的数学

思想。

（三）应用新知，巩固练习

（四）全课总结，畅谈收获

说说这节课你有什么收获。

小结：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的

“凑十法”能让我们计算得更快，我们在后面的学习中还会进一步体

会。

〖人教版数学一年级上册9加几教案第【2】篇〗

9加几这个内容是在学生已经