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《内科护理》说课稿
各位专家评委、各位老师：
大家好！
我来自仙桃职业学院医学院，名叫梁丽丽。我这次说课的课程是《内科护理》。
下面我从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、教学特色5个方面进行说课：
一说课程设置
（一）课程定位
《内科护理》主要是培养护理专业学生运用内科护理技术解决内科常见病、多发病的护理问题。本课程是护理专业的核心技能课程。定位主要依据以下三点：
1）分析护理专业人才培养目标
在调研的基础上，确定了我院护理专业人才培养目标：是培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫生机构的临床基础护理、专科护理等需要的高素质技能型护理专业人才。其中专科护理指的就是内外妇儿护理，而《内科护理》同时又是其他几门专业课的基础。
2）分析护理人员职业岗位
职业岗位主要有：病房护理、门诊护理、手术室护理、供应室护理、社区护理。
其中，病房护理是在各级医疗机构内科、外科、妇产科、儿科等临床科室从事住院患者身心整体护理，执行各项基础护理、专科护理，观察病情，参与重症患者抢救，对患者和家属进行健康教育和康复指导等工作的重要护理岗位。
3）分析课程体系
根据专业人才培养目标定位及岗位能力的要求，构建了护理专业的课程体系。《内科护理》前导课程有公共基础类课程、医学专业基础课程、护理基本技能、健康评估等，并行及后续课程有外科护理、妇产科护理、儿科护理等。
因此我们把《内科护理》定位为临床护理核心技能课程。《内科护理》共100学时，于第三学期开设。
（二）确定内科护理课程目标
通过本课程的学习，学生应确立以人的健康为目标的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，并达到如下目标：
1、知识目标：
1）掌握内科常见病病人的护理评估及护理措施的主要内容；
2）熟悉内科常见病病人常见的护理诊断及合作性问题，并了解相应的护理目标及护理
评价；
3）熟悉内科常见急危重症病人的抢救原则，能对急危重症病人进行初步应急处理和抢
救配合
4）达到国家卫生部执业护士上岗考证内科护理部分考核标准的基本要求。
2、技能目标：
1）具有对内科常见病病人实施整体护理的能力；
2）具有对内科常见病病人的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处
理的能力，并能正确书写内科护理记录；
3）具有配合医生实施内科常用诊疗技术操作的能力；
4）具有向个体、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育、指导的能力；
3、素质目标：培养良好的职业素质，在内科护理实践中关心、爱护、尊重病人，具有团队意识及协作精神；
（三）课程设计
1、课程设计理念是：以整体护理的理念为指导，以内科典型病例为载体，以内科责任护士临床护理工作过程为导向，参考护士执业资格考试相关内容要求，融教、学、做于一体。
2、课程设计思路是：
（1）内容选取典型性：依据内科护士的岗位工作任务及护士执业资格考试要求设计“呼吸系统疾病病人的护理”等8个学习任务，25个子学习任务。每一子学习任务均以典型病例为载体。
（2）教学环境仿真性：为了使学生尽早适应职场环境，我们把教学环境依据不同的教学任务设置成不同的工作环境有“模拟标准病房”“重症监护室”“急救室”等。
（3）课程考核过程性：课程考核注重过程，实行每个工作过程考，每个任务考和综合实训考相结合。考核成绩占期末考核成绩的50%。
二说教学内容
1、教学内容的选取：《内科护理》教学内容是依据内科护士的岗位工作任务，提炼典型转换成学习任务，每一学习任务均按临床护理三个工作过程（入院、住院、出院护理）组织教学，使学生在掌握内科护理操作流程的同时，提高解决内科护理实际问题的能力和职业素养，提高护士资格执业考试通过率，从而满足临床需求，为学生可持续发展奠定良好的基础。
2、内容的组织安排
八个学习任务是平行包容的，25个子学习任务的安排，都是依据疾病的难易程度，由简单到复杂设置，符合学生的认知规律。
务任子务任
务
任
子
务
任
呼吸系统疾病病人的护理
循环系统疾病病人的护理
消化系统疾病病人的护理
泌尿系统疾病病人的护理
血液系统疾病病人的护理
内分泌系统疾病病人的护理
风湿性疾病病人的护理
神经系统疾病病人的护理
子学习
任务一
肺炎球菌肺炎病人的护理
室性期前收缩（室早）病人的护理
慢性萎缩性胃炎病人的护理
慢性肾小球肾炎病人的护理
缺铁性贫血病人的护理
甲亢病人的护理
系统性红斑狼疮（SLE）病人的护理
帕金森病人的护理
子学习
任务二
慢性阻塞性肺疾病（COPD）病人的护理
原发性高血压并发心衰病人的护理
十二指肠溃疡并发出血病人的护理
下尿路感染病人的护理
再生障碍性贫血病人的护理
糖尿病病人的护理
类风湿关节炎（RA）病人的护理
癫痫病人的护理
子学习
任务三
支气管哮喘病人的护理
风心病二尖
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