8 这些东西哪里来 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

8这些东西哪里来第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“8这些东西哪里来第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版”本节课选自统编版道德与法治四年级下册第八课，主要讲述了日常生活中常见的物品从何而来，引导学生了解物品的生产过程，感受劳动者的辛勤付出。通过本节课的学习，使学生认识到珍惜劳动成果、尊重劳动者的重要性，培养他们的社会责任感和道德素养。本课时内容与学生的生活紧密相关，易于引发学生的思考和参与。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：让学生理解日常物品的生产过程，感受劳动者的辛勤和不易。

难点：如何引导学生深入理解生产过程中的复杂性和劳动者的多样化角色。

解决办法：

1.通过实物展示和视频资料，直观呈现物品的生产过程，让学生亲眼看到劳动者的工作情景，增强直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己家中或周围人的劳动经历，以增进对劳动者工作的理解。

3.创设角色扮演环节，让学生模拟不同劳动者在生产过程中的角色，体验劳动的艰辛与价值。

4.结合课本内容，设计思考题，引导学生深入思考劳动者对社会的重要贡献，从而理解尊重劳动的重要意义。

5.教师在教学中要注重情感共鸣，以生动的故事和案例引发学生的情感共鸣，帮助他们建立正确的劳动观念和价值取向。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍物品生产的基本流程，结合实际案例，使学生初步理解生产过程。

2.设计小组讨论，让学生就劳动者的重要性和尊重劳动的话题展开交流，培养合作意识和批判性思维。

3.实施角色扮演活动，通过模拟不同劳动者的工作，让学生体验劳动的艰辛，增强实践体验。

4.使用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示劳动者的工作场景，提升学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“这些东西哪里来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道日常生活中的物品是从哪里来的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物品生产过程的图片或视频片段，让学生初步感受生产劳动的魅力。

简短介绍本节课的主题“这些东西哪里来”，以及学习这个话题的重要性和意义。

2.“这些东西哪里来”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品生产的基本概念、过程和重要性。

过程：

讲解物品生产的基本概念，包括生产过程的主要环节。

详细介绍生产过程中的不同角色和他们的职责，使用流程图帮助学生理解。

3.“这些东西哪里来”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品生产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物品生产案例进行分析，如食品、衣物、电子产品等。

详细介绍每个案例的生产过程、涉及的职业以及劳动者的工作状态。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何更好地珍惜劳动成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个物品的生产过程进行深入讨论。

小组内讨论该物品的生产过程中可能遇到的问题和挑战，以及如何改进和优化生产过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品生产过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品生产过程中的问题、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜劳动成果和尊重劳动者的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物品生产的基本概念、生产过程、案例分析等。

强调珍惜劳动成果和尊重劳动者在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行。

布置课后作业：让学生观察并记录家里一天内使用的物品，分析这些物品的生产过程，以及它们对家庭生活的重要性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）劳动者的故事：收集一些关于不同行业劳动者的真实故事，如农民、工人、教师、医生等，让学生了解他们的工作内容、成就和为社会做出的贡献。

（2）生产过程纪录片：寻找一些关于不同产品生产过程的纪录片，如《超级工程》、《舌尖上的中国》等，通过观看纪录片，让学生更直观地了解生产过程的复杂性和劳动者的辛勤付出。

（3）劳动法规与政策：介绍我国关于劳动保护、劳动权益等方面的法规和政策，让学生了解劳动者的权益保障。

（4）劳动节相关资料：收集劳动节的起源、发展历程以及各国劳动节的风俗习惯，让学生了解劳动节的意义。

（5）