第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计-部编版语文七年级下册.pdfVIP

部编版（2016）七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教案

【教学目标】

1、通过对作者地位及其作品在海内外的流传的介绍来激发学生

的好奇心和阅读欲望；

2、指导读书方法，使学生了解圈点和批注，并能运用到读书过

程中；

3、运用圈点和批注，初步阅读《骆驼祥子》片段，感知祥子形

象，激发阅读兴趣。

【教学重难点】

1、多角度介绍《骆驼祥子》，激发学生阅读兴趣。

2、学习圈点和批注，帮助学生养成良好的阅读习惯。

【教学过程】

一、导入新课

1、作者简介

老舍（1899~1066）字舍予，原名舒庆春，北京人，满族人，著

名作家，戏剧家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。主要作

品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》

等。

《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作。它标志着老舍小说

的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，

具有世界影响的著名长篇之一。

2、《骆驼祥子》的创作背景

20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。

新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得

中国农村迅速走向破产。成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入

城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。

二、主题思想

小说主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事，痛斥了压迫人民

的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对纯朴善良的劳动者的剥削、压迫，

表达了作者对劳动人民的深切同情；同时批判了自私狭隘的个人主义，

也揭示了个人奋斗不能使劳动人民摆脱贫困、改变境遇的主题

三、主要人物形象

1、祥子：老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃

苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但经历了人生的“三起三落”后，祥

子已经失去了生活的信心。他变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的

行尸走肉。祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他身上反映出了旧社

会劳动人民生活的苦难与无奈

2、虎妞：大胆泼辣、敢作敢为，具有双面性。一方面有追求幸

福的愿望，对祥子有真诚的一面；另一方面剥削者的意识已经渗透到

她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者

3、刘四：旧社会的袍哥人物，性格刚强，残忍霸道，从不肯在

外场失面子。

4、小福子：一个被侮辱、被损害的弱女子的形象。

四、方法指导：圈点与批注

1、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难

点、疑点，或者是自己深有体会之处。

2、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面

着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自

己的见解。

3、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。

一般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词方面的疑问，到重点

语句的理解，到全篇内容的把握。

4、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表

示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着

重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次

的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样

在整理读书笔记时才不至于凌乱。

五、通读小说，深入学习。

文本一：“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎

要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照

自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原

谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，

他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽

然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一

天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算

是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什

么不可以把人与车算在一块的地方。”

1、请同学们朗读一下这段文字，读完之后，思考你会在这段文

字的那些地方进行圈点和批注呢？

文本二：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起

车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的

车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那

不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是

自己的车了。