北师大版小学数学二年级下册第四单元 测量《认识分米、毫米》教学设计.pdf

《铅笔有多长》课堂教学设计

教学目标设计

本节课先通过课前习，让学生初步感知1分米、1毫米有多长；在课堂中，通过摸、比、画、量、

课标绘本故事、找一找等活动，让学生充分体验1分米、1毫米有多长；再通过修改日记、估一估、量

要求一量等活动，让学生将分米、毫米应用到生活中，体会单位的实际意义；在课堂结束后，通过绘本

阅读、知识科普等活动，让学生了解毫米在生活中的应用，进一步巩固对长度单位实际意义的理解。

学情

学习北师大版二年级数学下册课本34-35页，认识分米、毫米，知道米、分米、厘米、毫米之间的换算

分析内容关系，了解分米、毫米在生活中的应用。

学生已经接触了有关于测量的知识，并掌握了关于米和厘米两个长度单位表示的意义，形成一定的

学情

表象，能较好地根据生活中的情景选择正确的长度单位，并且对于米和厘米两个长度单位之间的换

现状

算有较好的运用。对于1分米和1毫米的长度感知比较准确，但是缺少一定的估测标准。

知识1.通过课前找一找、课中比、画、量、阅读绘本等活动，充分体验1分米、1毫米有多长。

技能2.认识分米、毫米，掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。

学习过程结合生活情境估一估，根据情境选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意

目标方法义，初步发展估测意识。

情感1.通过寻找生活中“1分米”、“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学

态度与现实生活的联系。并借助具体的活动，培养学生空间想象能力和动手能力。

重点重点：通过比、画、量，充分体验1分米、1毫米有多长，建立1分米、1毫米的观念。

难点难点：建立1分米的观念，并能根据具体情境正确估计物体的长度。

教学教学方法：通过摸、比、画、量、阅读绘本、找一找等各种丰富多彩的活动，让学生充分感知、体

方式

验1分米、1毫米有多长，帮助学生建立1分米、1毫米的观念，建立。

策略方法

学习方法：课前初步感知-课中不断活动、体验、感知-课后拓展、应用

媒体PPT、iPad、投影、板贴、软尺、学生找的各类大约1分米、1毫米的物品

技术

教学

流程

结构

评价方案设计

课前检测

【测评内容】

1.寻找生活中你认为长度大约1分米、1毫米的物品（注意：不用直尺测量），各找3样，拍成视频介绍给大家。

【评价方式】

1.通过寻找生活中长度大约1分米、1毫米的物品，了解学生对分米、毫米的认识程度，进一步调整课堂重难点。

2.通过课前活动，让学生初步感知1分米、1毫米有多长。

课堂练测

【练习内容】

1.读一读，改一改淘气的日记。

今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，拿起2毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过

早饭去学校。学校离我家不远，大约有900毫米远。来到学校，我坐在3米5分米高的凳子上，拿出厚7厘米厚的语文书，

准备开始上语文课。

2.估一估，量一量。

测量物品有：

数学书长（26厘米/2分米6厘米）数学书宽（1分米8厘米5毫米）数学书高/厚（6毫米）

【评价方式】

1.通过练习，检测学生对于长度单位的掌握程度。

2.检测学生对于分米、毫米的应用能力。

课后评测

【测评内容】

1.看一看，填一填。

铁钉长（）厘米（）毫米。

2.看一看，想一想，填一填。

（1）5本书厚（）厘米，也就是（）分米。

（2）10张身份证的厚度约是1（）