2024-2025学年高中语文2送李愿归盘谷序教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》.pdf

2024-2025学年高中语文2送李愿归盘谷序教案语文版选修《唐

宋八大家散文鉴赏》

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《送李愿归盘谷序》精读与鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级选修《唐宋八大家散文鉴赏》班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期三，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标分析

本节课围绕《送李愿归盘谷序》展开，旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解、思

维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过精读与鉴赏，使学生深刻体会唐宋八大家散文的艺

术特色，理解其承载的文化内涵，提升对传统文化的认识与尊重。培养学生独立思考、批

判性思维，通过对文本的分析解读，提高学生的逻辑推理与论证能力。同时，引导学生感

悟作者的情感态度，培养审美情趣，激发创作灵感，鼓励学生在理解与鉴赏的基础上，尝

试创作具有个人独特风格的散文，实现审美鉴赏与创造的有机结合。在教学过程中，注重

培养学生的自主学习与合作探究能力，使其在获取知识的同时，提升综合素养，为终身发

展奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习过唐宋八大家的基本情

况，对唐代散文的特点和风格有了初步的了解，能够辨识常见的文言文词汇和句式，具

备一定的古文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对于文学作品具有一定的兴

趣，尤其是对于富有哲理和情感表达的散文作品。他们具有较强的逻辑思维能力和批判

性思维能力，喜欢通过讨论和思考来探索问题。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思

考的，也有善于合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《送李愿归盘谷序》的学习过程中，学生可能对文

中深奥的哲理和复杂的情感表达感到难以理解，对某些生僻的文言文词汇和句式感到陌

生。此外，如何将所学知识应用到实际的鉴赏和创作中，对部分学生来说也可能是一个

挑战。在解读文本时，学生可能面临理解作者的意图和把握文章主旨的困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《送李愿归盘谷序》的文学背景、作者生平等基础知识，采用讲授法

进行梳理和讲解，为学生奠定坚实的知识基础。通过生动形象的语言描述，激发学生对

文本的兴趣。

2.讨论法：针对文本内容、主题思想和艺术特色，组织学生进行小组讨论，鼓励学生

发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。在讨论过程中，教师适时引导，

帮助学生深入理解文本。

3.情境教学法：创设与文本相关的情境，如通过角色扮演、情景再现等方式，让学生

身临其境地感受作者的情感，提高学生的情感体验和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示与文本相关的图片、视频等资料，帮助学生直观

地了解作品背景和内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件（如PPT、交互式白板等）展示课文原文、注解和译文，便

于学生对照阅读，提高课堂教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找与《送李愿归盘谷序》相关

的文献资料、评论文章等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

此外，在教学过程中，教师还应注意以下方面：

1.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求和能力，给予个性化的

指导。

2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主观能动性。

3.注重课堂互动，教师与学生、学生与学生之间保持良好的沟通与交流，促进知识的

共享和传播。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送李愿归盘谷序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《送李愿归盘谷序》是谁的作品吗？它在我们生活中有什么样的

意义？”

展示一些与文章相关的山水画或古代文人生活的视频片段，让学生初步感受文言文的

意境和艺术特色。

简短介绍韩愈及其在唐宋八大家中的地位，为学习《送李愿归盘谷序》打下基础。

2.《送李愿归盘谷序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解文言文的基本特点，包括词汇、句式和修辞手法。

详细介绍《送李愿归盘谷序》的结构和内容，使用图表或示意图帮助学生理解文章的组

织架构。

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