中国石拱桥教案优秀4篇.pdf

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中国石拱桥教案优秀4篇

《中国石拱桥》优秀教案篇一

【知识与技能】

1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征,认识文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步运用说明文知识,培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】

1、学生通过查字典、找资料,扫清字词障碍,理解课文。

2、通过感知作品,把握课文重点,理清作者思路,了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】

深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧,以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点

【重点】

1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序,体会说明文语言的准确性。

【难点】

1、认识文中出现的几种说明方法,并把握其特点。

2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

教学过程

一、温故知新导入

1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题,让学生回忆常见的五种表达

方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述,学生判断各运用了哪种表达方式:

(1)今天,我来这里给大家上课,顺便带来了一个大苹果,准备把它作为一个小小的

礼物,送给本节课表现秀的同学。

(2)这是一个质量上等的好苹果。

(3)它圆圆的、大大的,通体黄里透红,表皮光滑细腻,像胖娃娃的脸。

(4)这个苹果太可爱了,我多么喜欢它啊!

(5)这个苹果整体呈球形,如成人拳头大小,通身粉红色,上半部比下半部颜色略深,

整个苹果重约300克,属红富士超大型果种。

3、学生把教材翻到第92页,以对作者相关文学常识的了解,师引出本课的说明文体裁,

并板书课题。

二、明确学习目标

让学生结合先前的预习,指出本课的学习目标。

三、预习交流

1、寻访文朋字友。各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词,然后轮流给出

展示理由。

2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、

说明方法等不同方面,结合整理形成的问题及研讨情况进行交流,教师及时指导。

知识预测

1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。

湮没石拱桥茅以升旅人桥记载桥墩河堤惟妙惟肖匀称石砌

惟妙惟肖:形容描绘的十分精妙,逼真。肖,相似。巧妙绝伦:精巧奇妙到了极点,无

以相比。伦,类,辈。

(学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由,后面小组展示时,若没有新的理由,

则不再重复。)

2、学生在预习过程中,结合老师预设的问题,在既定的六个方面形成如下问题。

【一】、理清说明顺序

(1)课文各段内容分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个词语中哪一个

最接近,请对号入座指出。

(2)分析各段关系,理清说明顺序。

明确:(1)第1、2段为“石拱桥”,第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”:

第6、7、8段为“卢沟桥”。

(2)由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍,进而在4、5、6、

7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍,是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。另外,

课文前8段介绍中国石拱桥建设成就,第9段揭示原因,是由果到因这一逻辑顺序的体现。

(逻辑顺序比较抽象,师应做好启发,并能总结特点,概括规律:由原因到结果或由结

果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现

形式。)

【二】、点击生花妙笔。

(1)本文的说明对象是什么,课文是怎样概括它的特点的?

(2)作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同?

明确:

(1)中国石拱桥的特点是:形式优美、结构坚固、历史悠久。

(2)相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等情况,笔法上都分别

使用了引用和排比的修辞,达到了生动说明的目的。

不同点是赵州桥突出了

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