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走进宋词阅读练习题及答案教学设计3篇

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编订:JinTaiCollege

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走进宋词阅读练习题及答案教学设计3篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《走进宋词》阅读原文教学设计

2、篇章2：《走进宋词》阅读题目教学设计

3、篇章3：《走进宋词》阅读答案教学设计

宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。下面是小泰整理的《走进宋词》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

篇章1:《走进宋词》阅读原文教学设计

①走过了唐王朝缔造的诗歌岁月，穿越了五代兵戎的黯淡时空，便走进了融入天地的宋词境界。

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②宋词是一张巨网，密密地交织着爱、恨、情、愁。

③一个个风花雪月的故事，几百年的舞榭歌台，就由宋词演绎。A柳三变今宵酒醒在晓风残月的杨柳岸边，留下对恋人离去的淡淡的苦楚;B，李易安把对丈夫的爱恋化作一句“帘卷西风，

人比黄花瘦”;更不说周邦彦因“年华一瞬，人今千里，梦沉书远”而生的无限情丝;C那在“小园香径独徘徊”的晏殊，突发智慧的光芒，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”便悄热流露于笔尖。还有那“老夫聊发少年狂”的苏东坡“西北望，射天狼”不屈的奋战，辛稼轩“廉颇老矣，尚能饭否?”的无限沉重的感慨。只可惜他们的豪情壮志，终究支撑不起风雨飘摇的大宋王朝。

④。

⑤宋词是词人们心灵的回响，散逸着他们洞穿历史心扉的灵气。有“断送一生憔悴，只消几个黄昏”的辛酸，也有“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”的欢欣，不乏风雨飘摇中的“凄凄惨惨戚戚”的孤弱无援的苦闷，也不乏辛辣的“一川烟雨，梅子黄时雨”……这不是“少年不识愁滋味”、“为赋新词强说愁”的无聊，这是沧桑变换之后心

灵的折射。于此，心中不由流露出对千百年前词人们把酒与月共

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饮的追慕与共鸣。那里的天是“碧云天”，地是“黄叶地”，“水是眼波横，山是眉峰聚”;有多情的词人“独上高楼，望尽天涯路”，多情至望穿秋水的境地;有浪漫的词人“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，浪漫到肆无忌惮的地步……在这包含各种滋味的宋词中，你总能体会到古人所饱受过的各种心境。

⑥宋词是一坛醇酒，愈放愈浓，愈品愈香。

⑦那种好酒没喝过，但知道陈年好酒的醇厚，何况是如此一坛好酒呢?王国维在细细品尝了几口之后，轻轻说出了三种味道，也是做学问的三种境界。一是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这是“登高远望，绝处求生”之境;二为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是，之境;三称“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，是“豁然开朗，一片光明”之境。他如果再细细品味，又会有多少石破天惊的话长留天地间呢?

⑧一位哲人曾说：人类留下的一切最终都将化作一抔黄尘，随风飘散，仅在天地间留下一抹淡淡的痕迹。我想，宋词让我执着，因为它不是黄尘道上的小石砾，而是凝立于天地间的一座丰

碑，永不倾颓。

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篇章2:《走进宋词》阅读题目教学设计【按住Ctr1键点此返回目录】

1.“只说、也不说、且不说”是从文段③中的方框中抽出来的,请根据语意，将他们还原到文中A、B、C处。（2分）

ABC

2.从词的创作风格来看，词有豪放派和婉约派之分。豪放派大气磅磷，情感充沛;婉约派刻画细腻，含蓄委婉。请指出文段③中画横线的词句分别属于哪种流派的词。（2分）

3.请根据文段

⑤的内容，仿照文段

②中画波浪线的句子，在文段

④的横线上填上一句恰当的话。（2分）

4.请从词语的感情色彩的角度，指出文段⑤中加点词语“肆无忌惮”的用法及其表达效果。（2分）

5.请从修辞的角度赏析词句“水是眼波横，山