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部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思（优选3篇）

【部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思第1篇】

《回忆往事》名师教案

教学目标：

1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同

学分享难忘的回忆。

3.设计制作成长纪念册。

教学重点：

1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同

学分享难忘的回忆。

教学难点：

设计制作成长纪念册。

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，不久，大家就要告别美丽的校园，告别与你们朝夕相处的

老师、同学，带着无限的眷恋和美好的回忆走进新的校门，开始中学

生活了。今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年

的纯真，珍藏这份美好的情意吧！

2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？在小组里交流一下。

预设：学生自由表达。

二、活动策划。

1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大

家先来明确一下活动的内容吧！

预设：

活动一：填写时光轴。

活动二：分享难忘回忆。

活动三：制作成长纪念册。

2.一起来讨论一下：你计划怎样来开展这三个活动？

预设：全体学生各抒己见，发表自己的看法和想法。

3.自由阅读“阅读材料—《如何制作成长纪念册》”，了解制作成长纪

念册的步骤。

预设：

（1）收集、筛选成长资料。

（2）根据需要进行资料分类。

（3）编排成长纪念册。

4.读完《如何制作成长纪念册》后，讨论一下：开展“填写时间轴”

“分享难忘回忆”的活动时，可以同时开展“制作成长纪念册”的哪

些步骤。

预设：可以同步进行收集、筛选成长资料。

5.活动策划：小组成员之间一起制定活动计划，并形成计划书。

三、填写时光轴。

1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆

呢？

预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。

提示：

（1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？

（2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？

2.小组讨论：

（1）时光轴内容主要侧重什么？

预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。

（2）你们是怎样设计此次活动的呢？

预设：各小组展示自己的活动策划。

3.自己开始填写时间轴吧！

展示时光轴款式：

（1）树状时光轴。

（2）小火车时光轴。

（3）统计表格式时光轴。

（4）其他……

提示：活动过程在课下完成更佳。

4.填写时光轴。

你喜欢哪一个款式呢？或者你自己设计的更棒哦！

5.简单介绍一下自己的时光轴，把难忘的回忆分享给小组的伙伴们！

四、展示分享。

1.展示自己的小学生活照片，并做好展示发言分享。

2.小组推选代表在班级展示发言，小伙伴们要为你们的小组展示者的

发言内容拟定一个小标题，贴在黑板上。

预设：学生自由表达。

3.现在请大家一起进行班级讨论交流，大家可以根据黑板上的内容自

己选择感兴趣的话题交流，同学们一起回忆起来吧！

预设：课堂展示交流单：

（1）同学分享自己的回忆中，你想到了什么？

（2）你有哪些经历？你产生了哪些感受呢？

（3）大家进一步完善你的时光轴，比一比谁的能更好地呈现自己的

小学六年生活。

五、制作成长纪念册。

1.再次阅读《如何制作成长纪念册》这则材料，思考：如何制作成长

纪念册？

（1）讨论：如何收集、筛选成长资料？

（2）先汇报自己收集的情况，进一步总结方法。

注意：成长记录册是以珍藏为目的的。

（3）讨论：如何进行资料分类？

（4）编年体和栏目式各自有什么特点呢？

预设：编年体更有明显的时间特质。

栏目式更侧重事件的收集和记录。

（5）老师适当补充一些“资料分类展示”。也可以编年体和栏目式结

合在一起使用，图文并茂也可以。

2.小组展示。

（1）你计划选用哪一种分类方式进行资料的分类呢？

（2）能不能说一下自己的理由呢？

（3）你觉得还可以从哪些角度进行分类呢？

预设：除了“编年体”和“栏目式”，我觉得还可以从“人物”的角

度分类。

3.讨论：说一说成长纪念册包括哪几部分？具体怎样设计呢？

预设：

一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排

成长纪念册呢？

（1）给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。

（2）扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师

或家长写。

（3）正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张

照片配以简短、有趣的