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《荷花淀》读后感

《荷花淀》读后感（通用7篇）

当赏读完一本名著后，大家一定都收获不少，需要写一篇读后感

好好地作记录了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编整理的

《荷花淀》读后感（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家

有所帮助。

《荷花淀》读后感篇1

《荷花淀》是孙犁的代表作，读这本书让我仿佛看到了抗日战争

时期到中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村人民生活和

战斗的场景，以及人性的美好。这部小说的语言质朴、简明，但又内

涵丰富。

小说中的水生嫂是我印象最深的人物，她勤劳、善良，思想上追

求进步，深明大义，支持丈夫的参军决定，即使内心非常的不舍。再

比如说，丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷伙同大家伙一起

去看望丈夫。“听说他们还没走呢，我不拖尾巴，可是忘了一件衣

服。”水生的女人说。“我有句要紧的话，得和他说说。”“我本来

不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”通过这些

生活化的语言，含蓄而又委婉地表现出了人物的性格。

还有水生走之前仔细叮嘱妻子“不要叫敌人汉奸捉活的，捉住了

要和他们拼命”。她流着眼泪答应了，这体现了她的忠贞。

全文充满诗意，被称为“诗体小说”。在激烈残酷的抗日战争这

样一个关系着民族存亡的大背景下，在战火硝烟中，夫妻之情、家国

之爱、纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样灿烂。

《荷花淀》读后感篇2

孙犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土气息扑鼻而来，一

幅幅淡雅、幽静的画面展现在我的眼前，使人感到“诗体小说”的诗

意：用诗一样的语言，创造了诗一样的意境。

作品第三节，写水生嫂深夜编席。“她坐在一片洁白的雪地上，

也像坐在一片洁白的的云彩上”。两个比喻，既写出了夜的深远，又

表现了水生嫂勤劳、朴实的品质。作者让画面随人物的视线推移：

“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明

的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”。写银白的淀，使画面淡

雅，写轻纱般的雾，又使画面静中有动，而荷叶荷花香更使这宁静优

美的意境增添了色彩和质感，这是作者通过周围的景物抒写了自己美

好的感情、愿望和理想。不仅如此，这幅画还隐寓着作品中人物的心

理。景色是平静优美的，而水生嫂的心情却不平静。夜这么深了，丈

夫还没回来，她正在焦急地等他呢。可见水生夫妇的恩爱，这与后面

描写夫妻话别场面相照应，突出了人物性格的形成和发展，表现了水

生嫂对和平生活的向往。

《荷花淀》读后感篇3

《荷花淀》这本书充分体现了孙犁鲜明的三大创作特色：描写的

是冀中一带尤其是白洋淀地区人民的生活和斗争；善于用精练的笔墨，

写出人物的丰富的内心世界；小说带有浓郁的抒情味道，用散文诗的

语言来写小说。作品选取白洋淀一隅，在抗日战火硝烟弥漫的大背景

下，主人公的夫妻之情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品格就像白

洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。

《荷花淀》不只是一篇小说，由此发端，形成了现代文学史上的

一个重要的创作流派。它的不事雕琢和语言的简洁清丽，恰如湖面上

亭亭玉立的一株荷花；《荷花淀》也不只是一篇课文，由此发端，给

学生以清新的生活气息、浓郁的语感和美感，让语文课属于学生，使

他们有机会发表、有时间思考、有空间参与，在新课程标准下更注重

培养学生对语言的`感悟能力、辨析能力、表现能力。因此，我把本文

确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑——议疑——释疑”的基本方式

进行师生双向交流。但因教学时间限制，仅就“夫妻话别”前的景物

描写和“夫妻话别”、“商量探夫”两段对话描写进行鉴赏讨论，达

到让学生掌握学习小说一般方法的目的。

了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格；理解充满诗情画意的

景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，

掌握学习小说一般方法。

这就是我对《荷花淀》这篇课文的看法。

《荷花淀》读后感篇4

此书为《白洋淀纪事》的姊妹篇。书中的散文丝毫没有联系，但

就这样拼拼凑凑着，竟是一幅美丽又十分真实的乡村油画，虽作在艰

难的抗日战争中，却仍有一丝幸福、一丝温馨缠绕在字里行间。

虽是这样，但我最喜欢的仍是与书同名的一篇散文《荷花淀》。

文章中水生的阳刚，和水生嫂的贤惠开朗在抗日战争中构成了一幅幅

动人的画面。水生和水生嫂生活在美丽平静的村庄中，可最终还是因

为为国战争而分离了，没有轰轰烈烈的誓言，也没有缠缠绵绵的不