2024年秋一年级上册6日月明 教案(2课时)16.docxVIP

《日月明》教案共2课时

第1课时

教学目标

1.借助会意字的构字特点，认识“力、尖、尘”等生字。

2.正确朗读课文，积累生字。

教学重点

1.正确朗读课文。

2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。

教学难点

尝试用会意字的构字特点识记生字。

教学过程

一、开篇揭题，引入新课

1.相机出示红日图、明月图，让学生感受太阳的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮。

2.直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现，板书课题。

（“日”和“月”组成“明”，即日+月=明）

3.揭示本课识字特点。

日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。

二、朗读课文，随文识字

1.学生自由读课文，圈出本课要求会认的生字。

2.学习：日月明，田力男。

（1）（课件出示男子在田间劳作图）引导学生说一说：图中什么人在哪里干什么？

（一名男子在田中卖力地劳动。）

（2）教师在黑板上写下生字“男”，揭示字义：男子用力在田间耕作。

（3）组词：男人男女

3.学习：小大尖，小土尘。

（1）指名读。

（2）课件出示笔尖，揭示末端细小为“尖”，引导学生列举生活中“尖”的东西有哪些。

（3）组词：笔尖、尖叫。

（4）引导学生回想在学校大扫除的情景，说一说“小土尘”的含义。（细小的土就是尘。）

（5）启发学生链接生活经验，说说还在哪里见过“尘”。

（6）识记生字。

尘引导学生明白小土即为尘。还可以通过组词的方式识记：尘土、灰尘、粉尘……

（7）理解会意字：指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会意字。

4.出示原文：二人从，三人众。双木林，三木森。

（1）一人走一人跟随为“从”，人多为“众”.

（2）组词识记生字。

（3）一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”——双木林，更多更茂密的树木为“森”。

（4）组词识记生字。

（5）“双木林”指的是两个“木”合在一起组成“林”，那你知道两个“又”合在一起是什么字吗？

两个“又”就像一个人手上抓着两只鸡，两只就是一双——二又双。

小结：两个独体字结合表示新字的意义。

三、再读课文

1.出示课件，生齐读：

一人不成众，

独木不成林。

众人一条心，

黄土变成金。

2.组词识记生字“不、条、心、金”

3.词语解释

尖：物体锐利的末端或细小的部分。

例句：他将那把尖尖的小刀交给了老师。

尘：尘土，飞扬的灰土。

例句：教室里尘土飞扬。

众：许多，许多人。

例句：人民群众的力量是无穷的。

森：树木众多。

例句：森林里有许多可爱的小动物。

4.词语对对碰

近义词：明——亮众——多

反义词：明——暗尖——圆小——大众——少

5.同音字辨析

“从”和“丛”，字音相同，字形相近，字义不同。“从”表示“跟随”“依顺”或“与”等；而“丛”则表示“聚集，许多事物凑在一起”或“聚在一起的人或物”。如：“(从)军”，指参加军队，应该用“从”；而“(丛)林”，指茂密的树林，所以用“丛”。

四、知识拓展

今天我们学了很多会意字，你还知道哪些会意字吗？

日、昌、晶

火、炎、焱

土、圭、垚…

五、课堂小结

同学们，汉字魅力无穷！本节课，我们探索了由两个或更多字依据特定含义结合而成的字，它们被称为“会意字”。一旦理解了这些字是如何基于特定含义结合而成的，我们就能轻松推测出新字的大致意义。我鼓励大家未来继续运用这种方法，去认识更多的汉字，努力成为学识丰富的孩子。

《日月明》教案

第2课时

教学目标

1.会写“力、男、土、木、心”和卧钩笔画。

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字构字特点，感受古人造字的智慧，激发自主识字的热情。

教学重点

1.正确朗读课文。

2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。

教学难点

1.尝试用会意字的构字特点猜字义。

2.学写笔画卧钩。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.词语过关

力气尘土双手金黄

树林森林关心开心

2.请你选择喜欢的词语说一句话。

二、趣读课文，识字写字

1.齐读课文。

2.（课件出示插图）

（1）引导学生观察，说一说图中的孩子们在干什么。

（三个小朋友在植树，一个扶树苗，一个培土，一个浇水。在他们的周围，生长着一片树林。）

（2）启发学生展开联想：通过众多小朋友的辛勤努力，荒山变成了树林，变成了果园的神奇景象。

（3）启发学生结合插图及“三人众、双木林”，说一说这句话的意思。

（一个人不能成为一个团体，一棵树不能成为森林。）

（4）教师引导学生思考：这两句话告诉我们什么道理？

（齐心协力能办