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幼儿园垃圾分类教案5篇

篇一：幼儿园垃圾分类教案

一、说教材

课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人

们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们

的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意

识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感

呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并

通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，

更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。

因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本

次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

活动目标：

1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

2、认尸圾分类标志。

3、培养幼儿的环保意识。

本次活动的重点和难点

重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循

环利用

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二、说学法、教法

大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过

渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，

我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适

合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题

中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯

穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分

调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主

动作用。

有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆

林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼

儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容

的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效

果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出

发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教

育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大

量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，

达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和

教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿

说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作

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活动中达到活动的目标。

三、说教学过程

导入环节：我以“收信”的形式导入，激发幼儿阅读信上内

容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中认识分类标志

图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的

重点。）

游戏是幼儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏

的形式，请幼儿把“垃圾宝宝”送回家，请幼儿学习按塑料、果

皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的，

放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，

放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，

放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进

行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于幼儿对刚认

识的分类标志图作进一步的加深认识。）

巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的

作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使幼儿从中受到启

发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导幼儿从自身和他人

的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼

儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活

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动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐

渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中

继续进行。）

四、活动效果预测

幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开始就在逐渐探索环

境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣

传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力

所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个