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让科学课堂更科学心得体会8篇

如何写出更高质量的心得体会呢？随着自己看了更多的事情，得

到了更多的感悟之后，我们的心得可以用具象的文字记录保存。认识

一个新的事物可以通过总结自己的心得体会，感谢查阅编辑为你推荐

让科学课堂更科学心得体会，但愿对你的学习工作带来帮助！

让科学课堂更科学心得体会【篇1】

9月16日上午，培训伊始，聆听了教科版小学科学统编教材编写

组成员、浙江省杭州市教研室教研员、杭州市实验小学科学老师饶正

辉先生的精彩讲座。首先，他就教科版科学教材的修订目的做了简单

说明，他强调了调整后教材的框架结构和内容，包括以下三点:

一、调整情况。即在教材的设计安排上指向大概念的发展，单元

内容以大单元的形式来呈现；在教材结构上，让科学探索和科学探究

双螺旋结构协调发展，科学态度、科学社会与环境的目标隐含在其中，

这四个目标协同发展；在教材呈现方式上，采用聚焦、探索、研讨和

拓展四个板块，与旧教材的用探究过程来呈现相比，新版教材让老师

更容易把握教学内容重点，也可以让学生的思维发展在探索和研讨中

充分呈现。

二、调整后的教材框架特点。现在我们看到新版教材的大单元结

构和学习周期的模式，是经过多年的改革与创新得来的，对于学生理

解科学和对科学的解释是更有效的。第一，课程标准与教科版课程文

化的结合，造就了大单元的结构，保证了课程设计的连贯性，对于学

生认知和形成核心概念是非常有帮助的。第二，教科版教材的具有连

续的科学探究过程，在这个过程中可以发展学生对科学的理解和认知。

第三，教材中用了少而精的主题来架构课程，在概念的理解、科学探

究的连续以及对科学本质的认识都是相互关联、相互作用的，从而保

证了课程标准中十八个科学概念的落实

三、对调整后的框架结构和内容说明。1.严格按照课程标准的学

段目标，选择教学内容并界定学业水平。2.利用大单元的灵活、包容

和综合特质，对学段内的目标进行交叉和整合。3.根据不同学段儿童

的认知特点，采取不同的目标达成方式。4.与相关学科建立协同发展

的关系。

他谈到，教科版小学《科学》新教材是众多专家老师、教育工作

者的智慧结晶，他们在编写新教材中付出了辛勤的汗水，让孩子学好

科学，就是他们最大的心愿。新版教材沿用了xx年教材的思路，在继

承的基础上发展，更加强调尊重学生的原有认知和经验，发展学生的

科学实践能力。教材需要在一次次的试教中完善，将理想的教材变成

教师的教材，把理想的课程变成教师的课程，最后转变成学生的课程。

所以老师在使用教材时要先了解教材，在逐步实践中领悟教材。做到

基于教材，超越教材，不被教材束缚，对教材领会透彻。

接下来饶老师着重针对教科版小学科学二年级上册《我们的地球

家园》做了单元教材分析，并提出了实施建议。他分别从生命科学领

域、物质科学领域、技术与工程领域、地球与宇宙科学领域，为我们

讲解了大量理论知识，并且提供了小学科学教学范例以及自己教学过

程中的鲜活事例，对于我们今后的教学有很大的帮助。

9月16日下午的培训由浙江省杭州市实验外国语学院的杨迪娜老

师主持。杨迪娜老师主要就《给小鸡设计保暖的家》设计了一节独具

匠心，别出心裁的参与式公开课。为我们打开了一扇科学教学新思路

的大门！她的讲解不单单是从理论上的讲授，更是以集体参与，让学

员当小学生演课的真实场景，让我们每个教师在实践操作、轻松玩中

过了一把瘾的同时，深刻反思在平时科学教学中存在的欠缺。

9月17日上午的培训安排了两部分内容，第一部分由杭州外国语

学院的专家杨迪娜主持，她主要根据教科版二年级上册为我们设计了

一节精彩纷呈的科学实践课《帽子招商会》，她先创设场景、提供关

键词（炎热、刮风的海滩），将学员们分成8个大组，每个大组又分

成一小组，分配顾客和设计师的角色。根据有限的材料，在规定的时

间（10分钟）内设计一顶适合这个场景的帽子，学员们真可谓是百花

争艳，大展才华。最后的帽子秀，学员们精彩的汇报讲解及模特模仿

展示，更让整堂课的气氛升华到极点。也让迪娜老师又一次向我们展

示了自己的课堂魅力。

第二个环节由杭州外国语学院的饶正辉来主持，他主要针对《读

懂儿童，践行低段科学教学》做了专题讲座。他主要对小学低段科学

课的教学设计和实践应用进行了研究和探索。分析了小学低段科学的

课程标准和教学内容，以及低年级学段小学生的认知现状。他指出，

低年级科学老师要激发学生学习科学的兴趣，有效培养学生的探究能

力，合作