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送教教师：送教对象：
教学
上下(位置)
内容
第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑
教
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的
空间观念。
学
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
目
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动
中获得积极的情感体验。
标
重
难确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
点
1/11
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课
堂
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
结
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
构
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你
的上面还会有什么？
主
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
要
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
教
三、分层活动，巩固理解、增强应用意识
学
确定位置，培养简单的推理能力
过
小红住在小英楼上，
程
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？
四、课堂小结
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送教教师：送教对象：
教学
前后
内容
第一单元第2节课型新授教具笔记本电脑
教
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺
序。
学
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
目
4、培养学生的爱国主义精神。
标
重
1、前与后的位置与顺序。
难2、学生前后空间观念的培养。
点
3/11
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课
堂
结
构一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与
顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
主
2、老师出示电脑：小动物赛跑
要
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，
教他们的位置发生了改变。
学（生看电脑观察小动物的位置变化）
过（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些
小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
程
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂
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