人教新课标五年级数学上册《 3.4 循环小数 》说课稿(2).docx

人教新课标五年级数学上册《3.4循环小数》说课稿(2)

一.教材分析

《3.4循环小数》是人教新课标五年级数学上册的一章内容。本章主要让学生了解循环小数的概念，能识别简单的循环小数，并掌握循环小数的简便记法和求值方法。通过本章的学习，学生能进一步理解小数的性质，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经学习了小数的基本概念和运算方法，他们对小数有一定的认识和理解。但是，循环小数的概念对于他们来说是一个新的内容，可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，帮助他们理解和掌握循环小数的相关知识。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解循环小数的概念，能识别简单的循环小数，并掌握循环小数的简便记法和求值方法。

过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法和求值方法。

教学难点：学生对循环小数的理解和运用，特别是循环小数的识别和求值。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过生活中的实际例子，引发学生对循环小数的兴趣，导入新课。

探究：学生通过观察、分析和实践，理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法和求值方法。

应用：学生进行相关的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

总结：教师引导学生总结循环小数的特点和运用方法，加深他们对知识的理解。

拓展：学生进行一些拓展性的练习题，提高他们的数学思维能力和创新能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出循环小数的核心概念和关键步骤。可以设计如下：

定义：从小数点后某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数。

记法：在重复的数字上打上小圆点，如0.333…

求值：从左边第一个不是0的数字开始，后面的数字全部乘以相应的倍数，再加上前面的数字，即可得到循环小数的值。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的学习态度、参与度、理解程度和运用能力。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率，对学生的学习情况进行全面评价。

九.说教学反思

在教学过程中，我要不断反思自己的教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握循环小数的相关知识。在评价学生的学习情况时，我要注重过程与结果的结合，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的思维能力和创新能力的发展。

知识点儿整理：

循环小数的定义：循环小数是指从小数点后某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数。例如，0.333…和2.1111…都是循环小数。

循环小数的简便记法：在重复的数字上打上小圆点，例如0.333…可以记作0.

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，2.1111…可以记作2.

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。

循环小数的求值方法：从左边第一个不是0的数字开始，后面的数字全部乘以相应的倍数，再加上前面的数字，即可得到循环小数的值。例如，求0.333…的值，可以将其看作0.3×3，即0.3+0.3+0.3，得到0.9。

循环小数的分类：根据重复的数字个数，循环小数可以分为纯循环小数和混循环小数。纯循环小数是指从小数点后第一位就开始循环的小数，例如0.

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；混循环小数是指从小数点后某一位开始循环的小数，例如2.1

1

。

循环小数的性质：循环小数的位数是无限的，但其值是有限的。循环小数的周期性：如果一个循环小数的周期是n，那么它的小数部分可以表示为n个数字的重复。

循环小数与分数的关系：循环小数可以表示为分数，而且大多数循环小数都可以表示为最简分数。例如，0.333…可以表示为1/3，2.1111…可以表示为21/9。

循环小数的应用：循环小数在实际生活中有广泛的应用，如计算利息、测量长度等。

循环小数的化简：如果一个循环小数可以化简为最简分数，那么化简后的分数就是它的简分数形式。例如，0.666…可以化简为3/5。

循环小数的乘除法：循环小数的乘除法运算规则与普通小数相同，只需将循环小数看作分数进行运算即可。例如，0.333…×2=0.666…，0.1212…÷0.1=1.2121…。

循环小数的加减法：循环小数的加减法运算规则也与普通小数相同，只需注意进位和借位。例如，0.333…+0.222…=0.555…，1.1111…-0.1111…=1。

循环小数的转换：循环小数可以相互转换，例如，将循